《三角形中位线》.docVIP

《三角形的中位线》教案 【教学目标】 1、了解三角形的中位线的概念以及三角形中位线定理； 2、会证明三角形中位线定理； 3、探索三角形的中位线定理的一些简单的应用。 【教学重点、难点】 重点：三角形的中位线定理 难点：三角形的中位线定理的证明中添加辅助线的思想方法。 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 1、想一想： 如图，为了测量一个池塘的宽BC，在池塘一侧的平地上选一点A，再分别找出线段AB、AC的中点D、E，若测出DE的长，就可以求出池塘的宽BC，你知道这是为什么吗？ 2、合作学习： 活动一（测量） 1、任意画一个△ABC,并找出AB和AC的中点E、F； 2、量出DE和BC的长度；你发现了什么？ 3、量出∠ADE和∠B的度数；你发现了什么？ 活动二（裁剪拼接） 1、剪一个三角形，记作△ABC； 2、找到边AB和AC的中点D、E，连结DE； 3、沿DE把△ABC剪成两部分； 4、把分割开的两部分重新拼接； 新拼接的四边形是什么特殊的四边形？ 二、师生互动，探究新知 1、 引导学生概括出中位线的概念。 问题：（1）、三角形有几条中位线？ （2）、三角形的中位线与中线有什么区别？ 启发学生得出：三角形的中位线的两端点都是三角形边的中点，而三角形中线只有一个端点是边的中点，另一个端点是三角形的一个顶点。 （3）、猜想：DE与BC的关系？（位置关系与数量关系） 2、证明你的猜想 引导学生写出已知，求证，并启发分析。 已知：⊿ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，求证：DE∥BC，DE=1/2BC 启发1：证明直线平行的方法有哪些？（由角的相等或互补得出平行，由平行四边形得出平行等） 启发2：证明线段的倍分的方法有哪些？（截长或补短） 证法一： 证明：如图，延长DE到F， 使EF=DE，连接CF ∵DE=FE,∠AED=∠CEF,AE=EC ∴⊿ADE≌⊿CFE（SAS） ∴∠ADE=∠F，AD=CF ∴AB∥CF 即BD∥CF 又∵BD=AD ∴BD=CF ∴四边形BCFD是平行四边形 ∴DF∥BC DF=BC 又∵DE=?DF ∴DE=?BC 证法二： 证明：延长DE到点F，使EF=DE， 连结AF、CF、CD ∵AE=EC DE=EF ∴四边形ADCF是平行四边形 ∴AD∥FC AD=FC 又∵D为AB中点 ∴AD=BD ∴DB∥FC DB∥FC ∴四边形BCFD是平行四边形 ∴DF∥BC ?DF=BC ∴DE∥BC ?DE= ? BC 3、启发学生归纳定理，并用文字语言表达： 三角形中位线平行于第三边且等于第三边的一半。 三、学以致用、落实新知 例题：已知：如图，在四边形ABCD中，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，DA的中点。 求证：四边形EFGH是平行四边形。 启发1：由E，F分别是AB，BC的中点，你会联想到什么图形？ 启发2：要使EF成为三角的中位线，应如何添加辅助线？应用三角形的中位线定理，能得到什么？你能得出EF∥GH吗？为什么？ 证明：如图，连接AC。 ∵EF是⊿ABC的中位线， ∴EF 1/2AC（三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半）。 同理，HG 1/2AC。 ∴EF HG。 ∴四边形EFGH是平行四边形 四、学生练习，巩固新知 1、如图1：在△ABC中，DE是中位线 （1）若∠ADE=60°，则∠B= 度，为什么？ （2）若BC=8cm，则DE= cm，为什么？ 2、如图2：在△ABC中，D、E、F分别是各边中点,AB=6cm，AC=8cm，BC=10cm，则△DEF的周长= cm。 拓展：三角形三条中位线围成的三角形的周长与原三角形的周长有什么关系？面积呢？ 为了测量一个池塘的宽BC,在池塘一侧的平地上选一点A,再分别找出线段AB，AC的中点D、E，若测出DE=15m，就能求出池塘BC的长吗？为什么？ 4、已知: 如图,DE,EF是⊿ABC的两条中位线. 求证:四边形BFED是平行四边形. 5、如图,DE是⊿ABC的中位线,AF是BC边上的中线,DE和AF交于点O.求证:DE与AF互相平分。 五、课堂总结 1、什么是三角形的中位线？ 2、三角形中位线定理的内容是什么？ 3、三角形中位线定理能够做什么？ 布置作业 正式作业：习题6.5 T 1、2、3 家庭作业：配套练习册 第六章 练习五 A B C D。 E B A C D