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用师爱感染学生
班主任经验交流稿
——用师爱感染学生
八年级3班
鲁 明
2012年5月08日
用师爱感染学生
如果你问我:教育的本质是什么?我会告诉你:唤醒学生的大爱之心。
如果你问我:如何唤醒学生的大爱之心?我会告诉你:用自身的爱!
诚然,师爱并不能解决教育中的所有问题,但,它是解决一切问题的基础。并且,只有那种从内心深处流淌出来的,真诚而自然的爱才能给学生感动。
在我看来,这种真诚而自然的爱,应包含平等、尊重、理解、宽容、信任、自律这六个要。
(一) 平等的爱
平等的爱是一种教育的情怀。
漂亮的孩子人人喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。——俄罗斯谚语
所以,我们要平等地对待每一位学生,不以分数高低来区分学生,不歧视家庭贫困的学生,不厌恶调皮的学生,实践证明,“淘”孩子今后更有发展的潜力,更有领导才能。
陶行知先生说过:学生虽然在个性特点、学习成绩等诸方面有所不同,但在教师眼里,地位应该是平等的.所以,作为一个教师,必须让每个生命都拥有阳光,把爱撒向每个学生,一视同仁,公正地对待每一个学生,尤其要把特别的爱给特殊的学生。例如:我们班的李欢同学父母离异,她与弟弟和爸爸生活,父亲还经常打骂她,不按时做好午饭,中午常迟到。上次家长会她奶奶来跟我说孩子家庭特殊,经济情况又不好希望学校能多多照顾孩子。了解李欢的情况后我多次对孩子进行心理疏导。一次因为办电信的手机的问题,李欢说她母亲来办理,母亲来了后从孩子的眼神里我看到了对母爱的渴望。又一次她爸爸打了孩子,到学校后我看到孩子心情不好,我把她叫到教室外了解情况,得知后我对孩子说,你现在已经长大了,你首先要学会疏导自己的心理压力,做一个阳光的女孩,你爸爸打你固然不对,有这样的父亲老师也很同情你,但是老师要告诉你,遇到问题不要怕,要想尽一切办法怎样解决。你现在要首先解决的是用一颗宽容的心去对待你父亲,学会自立,疏导自己的无助于自卑心理,告诉自己我已经长大,我要自强自立,用强大的胸襟去包容周围的一切,告诉自己我已经长大,我要努力学习。还有就是你如果有什么问题可以找老师寻求帮助,老师是你的坚强后盾。李欢在我的鼓励与解压下比以前更加努力学习,一次比一次好,这次期中考试全班23名,并且语文成绩95分全班第一,我当着全班同学的面说,谁能下一次超越李欢。多关注学生,多关心学生是我们做老师应该做的。
(二) 尊重的爱
尊重的爱是一种教育的力量。
尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。当老师关注学生自身的品德和学业时,学生也在关注老师对他的情感和态度。如果每一个学生都能感觉到教师关注他了,他们就能得到尊重。所以,经常与学生的沟通和交流时必不可少的。每次谈话不一定非要到办公室,我们应该利用一切机会和学生谈话。尊重学生最主要的是不要伤害学生的自尊。
批评学生时要用中性的语言,尖刻的语言会伤人,切忌用“温柔”的语言伤害人。不要当着很多老师的面训斥学生。尊重学生还要事事注意行为尊重。
(三) 理解的爱
理解的爱是一种教育的温度。
陶行知说:“我们必须学会变成小孩,才配做小孩的先生”,“当学生感受到你是小孩子时,你就真的成了他的老师了”。可见理解学生,进行换位思考是多么重要。
中学生有着丰富、复杂、易变的精神世界,因而特别渴望了解他人,也渴望他人能了解自己,帮助自己。老师理解了学生,就会体谅学生的苦衷。老师理解了孩子的内心世界,就会被学生从心底里接受。理解的爱会使老师握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让自己事业成功的钥匙。所以,走进学生的老师才是优秀的老师。
如果你把学生看成天使,你就生活在天堂里;如果你把学生看成魔鬼,你就生活在地狱里。
(四) 宽容的爱
宽容的爱是一种教育的美德。
宽容并不是否定严格的要求,而是真诚的赏识和得法的批评。赏识学生时一定要是真情的流露,而不能让学生感到你的赏识是虚假的表扬。批评学生时要尽量放大学生的优点,当学生犯错误时,你可以这样说:“你身上有优点吗?要说五条以上!”;“你身上有缺点吗?要说三条以下!”;“在这个问题上你哪里做对了?”;“在这个问题上你哪里做错了?”。学生是千差万别的,每个学生都是有着个性差异的个体,教师不仅要体谅他们,更要学会宽容。具有宽容之心的教师也必定得到学生的爱戴与尊重。
(五) 信任的爱
信任的爱是一种激励。
每个成功的人的经验中,都具有最初的信任。教师不仅要有自信,更要让学生相信你。告诉自己,不放弃任何一个学生,让每个学生都实现自己的梦想。告诉学生,在我们的班级里,没有差生,只有需要再加把劲的学生。
(六) 自律的爱
自律的爱是一种教育影响。
严格要求学生,首先要从严格要求自己做起。作为教师,要能够做到“鞭策自己,心策他人”。在学习上,以“书”养清心,做有能力自由批判,独立思考的人。在工作上,以“情”育德行,做
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