用进位加法解决问题.docVIP

《用进位加法解决问题》教学设计 执教者： 陆世卡 教学内容：?教科书107页例4，练习二十第1、4题。 教学目标： 1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。 3、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 4、培养学生的合作学习和数学的应用意识。培养学生热爱自然的美好情感。 教学重点难点：收集解决问题的数据；找到解决问题的方法。 教学关键：能用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 做游戏。（同桌合作用手指做数学，得出进位加法的计算方法） 5+5= 6+4= 7+3= 8+2= 9+1= 6+5= 6+6= 9+3= 9+5= 10+1= 10+3= 9+9= 7+6= 8+8= 2、小结计算方法。 3、师：有这么多老师来听咱们同学的课，大家高兴吗？我听说我们班的小朋友挺会做游戏的。下面我们就一起玩游戏好吗? 二、探索交流，解决问题 1、让15个（10个演小白兔5个演小灰兔）学生模仿例4图围成两群转圈。 师：引导学生收集信息。请小朋友们仔细观察，看一看你能发现什么？ 生：有白兔和灰兔。 师：各有几只兔子？ 生：10只白兔，5只灰兔。 继续让学生回答 生：有两群兔子。 师：各有几只兔子？ 生：左边有8只兔子，右边有7只兔子。 师：老师想知道一共有多少只兔子？同学们能帮助老师吗？ 2、小组讨论合作，教师巡视指导。 汇报交流： （1）、我们是个一个数的，一共有15只兔子。 （2）、我们是数左边8只兔子，右边7只兔子，8+7=15（只） （3）、我们数出白兔10只，灰兔5只，10+5=15（只） 3、师生共同小结： 同学们可真聪明，能用不同的方法解决了同一个问题，老师真为你们高兴！ 请对比一下，你喜欢那一种算法？为什么？ ? 三、巩固练习，提高深化 练习二十第1题 课件出示情景图。 师：同学们，我们去养殖场的鸡舍去看看吧，看这些鸡多可爱啊！你们赶快数一数母鸡、公鸡各有多少只？ 生：母鸡有8只，公鸡有4只。 师：同学们再帮老师算算一共有多少只鸡吗？ 生：8+4=12（只） 生：也可以用9+3=12（只）因为有白色鸡3只，黄色的有9只。 师：你真会观察 。（若果学生出现点数法教师也要给学生肯定。） 2、练习二十第4题。 课件出示第四题情景图。 学生观察图收集信息汇报所看到的信息，整理信息并列式计算。 3、做游戏。 师：请同学们观察一下你们组你想用什么方法算你们组一共有多少人?生：点数法。 生：按列计数。（较难若得不出师点拨） 生：按男、女同学分类计数。 小组讨论，回报交流。 四、回顾整理，反思提升 同学们，今天在数学游戏中你玩得开心吗？你都有那些收获？和大家说一说吧。 ?五、板书设计： 左边：8只???????右边：7只????????白兔：10只????????灰兔：5只? ????? ?8+7=15（只） ???? 10+5=15（只）