电磁感应现象的两类情况研究性学习设计.docVIP

电磁感应现象的两类情况研究性学习设计 作者姓名 刘太田 任职单位 五莲县管帅中学 学科 物理 年级 高二 单元标题 电磁感应现象的应用 研究性学习名称 电磁感应现象的两类情况 小组成员 本班同学，4 人一组 所需时间 1课时 【学习目标】（或概述） 通过阅读课本、资料和网上查阅，完成本节的学习，重点让学生明确两种电动势的区别与应用会处理电磁感应的电动势问题。 【情境】 在电磁感应现象中，电路中有感应电动势，那么从总体来看，电路中感生电动势产生的方式有两种，一是磁场变产生的；二是磁场与电路发生相对运动，请比较二者的不同及二者的应用。 【任务与预期成果】 通过自主上网查阅材料或阅读书籍明确下列问题 1.了解感生电电场，知道感生电动势的产生原因。会判断感生电动势的方向，并会计算其大小 2.了解动生电动势产生以及洛伦兹力的关系。会判断动生电动势的方向，并会计算其大小 3. 了解电磁感应规律的一般应用，会联系科技实例进行分析。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 一、研究感生电动势的产生 提出问题：磁场变化使闭合电路中有导体产生感应电流，那么使自由电荷定向移动形成电流的力是什么力呢？ 学生分组研究：明确感生电电场，感生电动势的产生原因。并会判断感生电动势的方向及其大小的计算 查阅课本，教辅资料； 上网查阅； 组内交流，小组汇总，并汇报。 二、了解电子感应加速器的工作原理 提出问题：你知道电子感应加速器吗？你知道它的加速原理吗？ 学生分组研究：明确电子感应加速器及应用电磁感应处理问题的一般方法。 查阅课本，教辅资料； 上网查阅； 组内交流，小组汇总，并汇报。 三、研究动生电动势 提出问题：导体在磁场作切割磁感线运动，导体产生感应电动势的原因是什么，大小如何计算？ 学生分组研究：明确动生电动势的方向判断及计算方法，并总结应用电磁感应处理问题的一般方法。 查阅课本，教辅资料； 上网查阅； 9.组内交流，小组汇总，并汇报。 【评价设计】 1.学习活动是否积极主动？ 2.学习否有序？ 3.是否体现团队合作精神？/view/141963.htm /dcx/main/dcxweb/neirong/pages/nr/nr3201.htm 电子感应加速器：/view/762161.htm /html/News/111004/1118.html?bdclkid=Dg8EJ2sSXKr4OsVkdGysyNJ27yCK0gscgPEWm6WL7kbg17Pf3J 张泽书 动生电动势：/view/1617902.htm 书本资料：课本、教师用书、非常学案