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维护生态平衡教学设计
《维护生态平衡》教学设计
一、 教学目标
1、学会运用推理分析等思维形式，了解认识草原上的鹰、兔、草之间
的生态平衡关系。
2、能够运用分析推理等思维形式认识沙城暴生成的原因。
3、能够深刻认识到维护生态平衡的重要性，树立保护生态平衡人人有
责的意识。
二、 教学重难点
1、注重培养学生的分析推理能力，并学会运用这些能力来解决实际的
问题。
2、要认识到保护生态平衡的重要性，并将维护生态平衡的意识落实为
行动。
三、 教学工具
幻灯片
四、 教学过程
（一）、创设情境设疑，导入新课
1、展示三组美丽草原的图片，再展示三组草原遭到破坏的图片
2、设疑：美丽的大草原为何会变成这样呢？由此引入课题：生态平衡
遭到破坏
（二）、草原的生态平衡
1、以草原为例来研究有关生态平衡问题。
草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链
是怎样呢？（学生画出）（鹰 吃 兔 吃 草）
2、设想：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
学生分组讨论，然后发表意见。
教师小结：如果鹰少了，兔子就会很快增加，草就会被吃光；
如果兔子少了，鹰会饿死，草会疯长，引发火灾；
如果草少了，兔子和其他畜牧会饿死，还会使土地荒漠化。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？
教师小结：过渡捕猎、过渡放牧、环境恶化
4、总结得出：生态平衡的定义
（三）、以具体事例说明失去生态平衡的后果----是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：人类的许多行为都在不知不觉中破坏着大自然的生态平衡,
通过这节课的学习，我们都知道了维护生态平衡的重要性，希望我们以后可
以将维护生态平衡落实到我们的实际行动中。
五、 作业布置
作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样为维护生态平衡，保护我们的
家园做些什么？
六、 教学反思
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