2016.9.16五年级数学上积的近似数.docxVIP

教学设计科 目：数 学年 级：五年级教 者：梁光保单 位：西山驿学校二〇一六年九月十六日五年级上册第一单元《积的近似数》教学设计梁光保教学内容：?新课标人教版五年级上册P11例6及做一做，P13?练习三的第1—3题。?教学目标：1、懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似数。2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。?3、利用已有知识经验，学会根据题目要求与实际需要求积的近似数，培养自主探索和迁移类推能力。4、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。?教学重点：学生能用“四舍五入法”取积的近似数。?教学难点：学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学准备：多媒体课件及畅言软件教学过程一、情景导入 复习引新谈话导入：我们生活中有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要很准确的数字，只需要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值呢？生答：用“四舍五入”法。课件2出示：用“四舍五入”法求出小数的近似值。0.9846保留一位小数( )保留两位小数( )保留一位小数( )1、先思考再回答：（1）怎样用“四舍五入” 法将这些小数保留三位、两位或一位小数，取它们的近似值？假如保留整数呢？（2）按要求求出它们的近似值各是多少？指名学生回答。师小结，小结：用“四舍五入”法保留一定的小数位数，首先要看保留位数的下一位，满五就进一，不满五就舍去。课件3出示2、引入新知我们已经掌握了“四舍五入”法求小数的近似数。在实际应用中，小数乘法所得的积往往不需要保留很多小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值，今天我们学习积的近似数。板书：积的近似数【设计意图】复习“四舍五入”法，让学生回顾准确数和近似数以及判断方法，沟通新旧知识的联系，为新知识的学习作铺垫。二、传授新知1、激趣谈话：狗是人类的好朋友，特别是经过训练后的警犬，可以帮助警察叔叔破获很多案件，比如追捕逃犯，搜查违禁物品等，还能帮主人看家。同学们，为什么警犬能帮助警察快速抓住犯罪嫌疑人？你们知道吗?请看一段视频。播放视频2、师补充说明：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出罪犯身上的气味，在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护好动物，保护动物生存的环境。3、人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数。）出示课件4这一题是要我们求出什么问题，生答，师分析题目意思，追问怎么列式呢？让学生独立列算式并计算出算式的积。求0.049的45倍，就是求45个0.049是多少，用乘法计算，即0.049×45学生算出：0.049×45=2.205板书摆出竖式：??0.0?4?9??????????????×??4?5??————?2?4?5?1?9?6????————?2.?2?0?5????? 出示课件54、师：如果给题目加一个要求：得数保留一位小数，如何求积的近似数呢？先让每一个学生独立求出2.025的近似数，再全班交流：0.049×45=2.205≈2.2（亿个）让学生先说一说怎样保留积的一位小数，然后小组讨论交流。小组讨论后，指名汇报：0.049×45≈2.2（亿个）。2.205要保留一位小数，就要看第二位小数，因为0＜5，舍去0和5，取2.2，即保留一位小数。出示课件6【设计意图】本环节先通过教师的提问整理学生的思路，然后通过教师小结点出所学新知识的要点，教学中应注意让学生全体参与。5、师小结：求2.205这个积保留一位小数的近似数，要看小数点后第二位，因为积的十分位上的数是0，0＜5，所以要舍去小数部分的0和5，积的近似数约是2.2。由于求得的结果是近似数，所以在算式中要用“≈”表示。6、提出问题：求积的近似数的一般方法是什么？生答，是加以引导。小结：求积的近似数，要先算出相乘的积，也就是准确值，然后要明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按照“四舍五入”法截取积的近似数。出示课件7【设计意图】关注“求积的近似数”的形成过程，充分发挥学生的主动性，放手让学生去探索求积的近似数的方法，让学生学会思考，尝试探究，总结方法，收获喜悦。三、拓展延伸1、完成课本11页“做一做”第1题 出示课件8组织学生讨论：求积的近似数需要注意什么？引导小结：（1）看清题目要求，按要求取积的近似数，保留小数位数。（2）计算要仔细，要检查积中小数点的位置是否正确。2、完成课本11页“做一做”第2题 出示课件9先让学生根据题目的条件列出算式计算，再集体订正。在学生汇报3.85×2.5=9.625（元）≈9.63（元）时，问：题目没有要求取近似值