高中数学_活用导数的定义解题.docVIP

活用导数的定义解题 广东省中山一中高中部　许少华 ? 1.求某点处的导数值 ? 例1　已知，用导数定义求 ? 解析：由于， ? 那么，故 ? 点评：本题借助导数定义，巧妙的产生了的值。可以说这种求解非常好，就算是以后学了导数的运算法则及运算公式，这种方法依然少不了。 ? 2.大小比较 ? 例2　函数的图像如图所示,下列不等关系正确的是(???? ) ? ? ? ? ???? (A) ??(B) ? (C) ????(D) ? ??? ?解析：根据导数的几何意义,考察函数在点A(2,)以及B(3,)的曲线的斜率，由图可见,过点B的切线的斜率大于过点A的切线的斜率,则有。另一方面,在这两点的平均变化率为,其几何意义为割线AB的斜率,由图(5)可见,答案应为C。 ? ??? 点评：本题借助于导数定义，对“平均变化率”进行了考察，通过“平均变化率”使结论产生，显然，导数的定义在背后产生了作用。 ? 3.求极限值 ? 例3　已知f（3）＝3，（3）＝－2，则：的值为（?? ）. ? A、0??????????? B、2??????? C、3?????????????? D、6 ? 解析：由（3）＝－2，可得， ? 于是＝＝＋＝1－＝1－（3）＝3.? 故选C. ? 点评：本题中将（3）＝－2，结合导数的定义产生是解题的关键。有了这个转化，结论快速产生。 ? 4.速度问题 ? 例4　某质点沿直线运动，运动规律是，求： ? ??? ⑴在这段时间内的平均速度，这里取值为1； ? ⑵时刻的瞬时速度。 ? 解析：（1）由于 ? 那么，因为取值为1， ? 故在这段时间内的平均速度为25 ? ⑵在时刻的瞬时速度：由。 ? 点评：求平均速度就是先求，再写出当的值；求时刻的瞬时速度，就是求，当时的极限。也就是在该点处的导数值。 ? 5.探索性问题 ? 例5　设为可导函数且满足，问曲线在点处的切线斜率是否存在？若存在求在该点的切线斜率；若不存在，请说明理由. ? 解析：∵为可导函数且, ? ∴,∴. ? 即在点处存在切线斜率,且在点处切线的斜率为 ? 点评：本题是探索性问题，通过应用导数定义，借助已知条件产生了的值，从而肯定了点处的切线斜率存在。 ? 好了，导数定义的活用，就谈到此，想一想你也能举出一例吗？