6.《燕子专列》教案.docVIP

6《燕子专列》教案 执教者： 林芝兰 教学目标： １、有感情地朗读课文 2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系 3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。“专列”是什么意思？ 3.初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？ 二、品读课文，探究新知 （一）燕子的麻烦，体会担忧（学习第二自然段） 从哪些词语可以看出燕子危险的处境？ (理解：气温骤降，风雪不止，长途跋涉，饥寒交迫，濒临死亡的意思) 读着这段话，你感受到了什么？此时你的心情是？ 学生带着情感再读课文 （二）品读居民们救护 过渡：一个感人的故事就在这样的春天发生了，从这个故事中你感受到了什么？（板书：爱）你从文中的那些地方感受到了一份浓浓的爱？用波浪线画出来。 A、政府的爱 1．政府还做了哪些事？还有吗？是呀，能做出这样的决定真了不起！ 2．这个“决定”说明了什么？ 让我们再来感受一下政府给燕子带来的温暖。读并板书（政府）“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？ 如果此时此刻你就是受伤的一只燕子，你会感到：高兴、幸福、这些所有的幸福的感受都是因为有了居民们的——帮助，有了居民们的——爱（板书：居民） （三）贝蒂救护 1． 出示课文，找出贝蒂为救小燕子遇到了哪些困难的词语？ 2．“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？ 3．她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 贝蒂不在乎 ，只在乎 ！ 三、总结提升 1.出示课文第一段和最后一段（齐读） 提问：如果你就是舒适的空调车厢中一只幸福的小燕子的话，你会说些什么呢？ （学生回答） 2.总结：瑞士人民用他们的行动创造了人类和动物最和谐最美妙的一幕。孩子们，让我们一起来呼吁所有的人们。--- “珍爱动物，珍爱所有的生命，我们将会得到爱与被爱的幸福！”从身边小事做起，爱护动物， 保护环境，做个有爱心好孩子！ 四、作业 小练笔： 我想对贝蒂说几句话，写下来。 五、板书： 6. 燕子专列 政府 居民→爱→燕子 贝蒂