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《小数加减法》教学反思
《小数减法》教学反思小数加减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行教学的。学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力教学中放手让孩子自己去尝试、去探索、去获取知识。学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，创设现实而富有吸引力情境，让学生感觉到小数的加减法存在于日常生活中，拉近学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。，让学生自主提出问题，尝试解决问题交流各自方法概括出小数加减法的算理，掌握正确的计算方法。，旨在让学生，理解掌握小数加减法的笔算方法教学“列竖式小数点要对齐”重难点时，书写格式对比,组织学生已有的知识和经验，充分展示自己的思维讨论，相互启发出“小数加减法”的计算方法体验成功的学生自主学习能力的。练习内容回归生活, “商场购物小票”这一学生熟悉的事物，让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，感受生活，学会用数学的眼光去看周围事物想身边的事情，拓展数学学习的领域。结合生活小数加减法的应用价值，学生学习数学的兴趣整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生通过自身的思考体验、理解、吸收、内化等过程进行知识建构，让学生在体验中思考，在思考中理解，在理解中提升知识的应用能力。在实践中解决问题的能力。
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