三年级下册《两位数乘两位数（不进位）的笔算方法》.docVIP

三年级下册《两位数乘两位数（不进位）的笔算方法》教案 肖家桥小学 吕叶 教学内容:教材第46页例1。教学目标: 2.学会两位数乘两位数的笔算方法。 3.希望同学们能够在做完题后养成检查的好习惯。 教学重、难点:两位数乘两位数（不进位）的算方法。（重点）理解两位数乘两位数的算理。（难点） 教学过程:一、复习导入同学们，在今天学习新内容之前老师想考考你们的计算能力，我们一起来看一看。1.看谁算的又对又快。2.列竖式计算。怎样计算多位数乘一位数呢？（多位数乘一位数用一位数分别去乘多位数每一位上的数。）看来同学们的计算能力还不错，相信今天我们学习的内容，你们也能掌握好。二、探究新知出示教材46页例1。王老师为奖励班上同学，到书店买书。请同学们看大屏幕，你了解到了哪些数学信息？该怎样列式呢？（学生列式教师板书）请同学们观察这个算式，它和之前我们学习的多位数乘一位数有什么不同？这是两位数乘两位数，这个两位数乘两位数等于多少呢？这就是我们今天要学习的内容。板书课题:两位数乘两位数?笔算乘法。如果我们把一本书都看作一个点儿，就出现了这样的一点子图（出示点子图），在点子图上分一分，再算一算，求出12套书一共有多少本？学生拿出点子图，在上面分一分，算一算。教师巡视。展示学生作品，解读作品。我们一起来看看这几幅作品，这些作品大家在分一分、算一算的过程中，都计算出了14×12等于168，从这几幅图中，我们发现大家分的方式虽然各有不同，但是它们之间还有一个共同的地方，你发现了么？（先分后合）提问:你知道分的目的是什么吗？为什么要分？ 你能不能在子图中找出和竖式计算过程一样的分法吗？ 看大屏幕：点子图的上面这里有一根红线，你认为红线应该画在哪里，正好和竖式计算的过程相吻合？谁能结合这幅图和竖式说一说呢？其实，结合买书这件事我们会发现28其实就是2套书的本数，（板书:2套书的本数），140就是10套书的本数，（板书:10套数的本数）。当我们把这2套书的本数和这10套书的本数相加就得到了12套书的本数，也就是14x12的积，（板书:14套书的本数）。 两位数乘两位数 笔算乘法 1 4 x 1 2 = 1 6 8 1 4 X 1 2 2套书的本数 ……… 2 8 ………14×2的积 10套书的本数 ………1 4 ………14×10的积 1 6 8