九年级151《功》一对一教案.docVIP

学生姓名 教师姓名 上课时间 教学方式 一对一 授课内容 功 时间安排 学习目标 1、探究什么物理学中的功，知道做功的两个必要因素 2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算 3、知道功的原理 学习重点 理解功的概念 判断力对物体是否做功，以及做功的计算 学习趣点 在学习完本节课之后，我们对功有一定的理解，而且会利用功的计算公式进行简单的计算，能够判断在生活中力是否在运动的物体做了功，而且明白了任何机械都不能省功的原理 学习笔记 学习笔记 学习笔记 学习笔记 学习笔记 功 一 创设问题情境，引入新课 在生活中我们经常遇到这样的事，比如说，我们去搬一个比较重的物体，发现无法搬动，或者说去拉一个很沉的东西时也没办法拉动，虽然没让物体发生移动，但是我们确确实实用了自己的力气，费力了却没有得到想要的结果 搬而未动 拉而不动 而下面这些例子刚好相反，虽然也都费力了，但是作用在物体上使物体发生了运动或者说改变了物体原来的一个运动的状态，这样的力就有了作用效果。 分析上面两种情况我们发现，前面的几个例子虽然费力了，但是费了力也等于白费，没有起到应有的效果，而后面这几个例子虽然也费力了，但是有了效果，使自己作用的这个对象发生了状态的改变。 二 教学内容 我们力学主要是研究力和运动的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向（不管是正方向还是反方向）移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。 我们继续来看，前面我们已经知道了，如果只用力了而物体没有发生移动，那这个力也是没有做功的，如果，我们用力了，而且物体也发生移动了，那是不是说我们的这个力就做功了呢？ 在这个图中，两个小朋友都给了桶向上的力，桶也发生了移动，但是我们要观察，桶移动的方向和力的方向是不是一致或者相反，力是向上的，而桶是水平运动的，它俩方向垂直，所以，即使物体我们用力了，物体也运动了，我们的力也不一定做了功。 总结：力做功的两个必要因素： 1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上通过的距离 这两个条件是严格的，缺一不可 而且我们知道，当力做功时，力的大小以及在力的方向上移动的距离的不同都会导致做功的不同，那如何去计算功的大小呢？ 在物理学中，我们把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功 即：功=力×力的方向上移动距离的乘积 用公式表示就是：W=FS 符号的意义及单位：W——功——焦耳（J） F——力——牛顿（N） S——距离——米（m） 所以，1J=1N*m 表示：1J的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J 前面我们学习简单机械的时候已经知道，使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？也就是说，使用简单机械能不能省功呢？ 如下图，演示实验，分别利用杠杆和滑轮，看是否能省功 然后按照下表将所需要的数据记录下来： 得出结论：使用任何机械都不省功——功的原理 随堂练习： 1、马用200N的力拉着重为1500N的车子，在水平路面上匀速前进了100m，拉力对车做的功为 J，重力对车做的功为 J． 2、在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进1m，则推力所做的功是 J，重力所做的功为 J． 3、用200N的推力对车做600 J的功，小车在推力的方向上移动 m的距离． 4、力学里所学的功包括两个必要的因素：一是 ，二是 。 5、力学里规定，功等于 。 6、用F表示力，S表示物体在力的方向上移动的距离，W表示功，功的公式是 。 7、在国际单位制中功的单位是 8、重10N的物体放在水平桌面上，在2 N的水平拉力作用下，沿着桌面移动了2 m ，则重力对物体做的功为 9、为了给一个工厂供水，每天需用水泵把300 m3的水送到40 m 高的地方，水泵对水做的功是 J。 10、某人每天需要从5 m 深的水井中提起10桶水，并把这些水沿水平路挑到离水井300 m 远的家中，如果每桶水的质量是20Kg，水桶从水井里匀速提上来，此人每天打水做的功是 ( )J． 11、一个学生用100N的力沿着水平面把600N重的木箱匀速移动