人教版小学数学三年级上册《轴对称图形》教学设计　.docVIP

课题 轴对称图形 课时 1 授课日期 教学目标 1. 根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半并借此加深对轴对称图形特征的认识。 认识轴对称图形的特征，学会画轴对称图形的另一半。 教学难点 学会画对称轴在对角线上的轴对称图形的另一半。? 课前准备 课件、各种平面图形、方格纸 教学流程 一、驱动导入 师：现在先让我们来欣赏一些生活中的图形。仔细观察没这些图形有什么特点呢？ 生：他们都是轴对称图形。 生：沿着一条直线对折能够完全重合的图形叫轴对称图形 师：对，你看（展示PPT2动态图）板书：对折，完全重合 师：看来生活中的对称美无处不在，其实它也存在于平面图形中，我们一起来判断一下。（课件出示） 一、判断下面图形是不是轴对称图形？如果是，它有几条对称轴？ 长方形 平行四边形 工商银行标志 现代车标 生：我认为长方形是轴对称图形，它有2条对称轴。 生：我认为平行四边形不是轴对称图形，因为它没有对称轴。 师：现在老师手中有一个平行四边形，可以怎样证明？ 生：（上台折一折）发现它不能完全重合，所以不是轴对称图形。 师：说得真棒！对于轴对称图形，你还有什么疑问吗？ 生：工商银行标志是轴对称图形，它有两条对称轴。 生：现代车标不是轴对称图形。但是我不能通过折叠的方法说明。 师：那么今天就让我们继续研究轴对称图形，看看，除了折叠，是否还有其他的方法能检验轴对称图形。 二、单元展开 第一单元：认识轴对称图形的特征 师：课前，老师已经让大家进行了预习，现在拿出预学单，在小组内交流，开始！ （一） 多通道导学 出示预学单（自学书本P82例1）： 1. 数一数，点A与点A′到对称轴的距离分别是多少？你还发现了什么？ 2. 试着再找出这样的一组点，用字母表示，并标出它们到对称轴的距离。 3. 你还有什么疑问？ （二） 交互式研学 1. 小组交互学习 （小组内交流预习成果，时间约2分钟。） 2. 全班交互学习 师：好，哪一组愿意上来汇报？ 生1：下面由我们小组来汇报。先请***来汇报第一题。 生2：（边指边说）点A到对称轴的距离是3格，点A′到对称轴的距离也是3格，它们到对称轴的距离是相等的。 生3：我还发现这两个点的距离到对称轴是互相垂直的。下面请***来汇报第二题。 生4：我还找到了这样的点，这个点是B，它到对称轴的距离是2格，这个是B′，它到对称轴的距离也是2格。 生1：我们小组提出的疑问是：这样的点数得完吗？ 生：这样的点数不完。 生1：我们小组汇报完了，大家还有什么补充或疑问吗？ 生：怎样可以有序地数出这些点？ 生1：可以从上往下，一个一个数。 师：像这样，两个点到对称轴的距离相等的，我们叫做对称点，在这里，点A与A′是对称点。（板书：对称点） 生：点B和点B′也是对称点。 师：两个对称点的连线与对称轴是互相垂直的。也就是说，（生齐读：轴对称图形中，两个对称点到对称轴的距离是相等的，对称点的连线与对称轴互相垂直。）谁来找一找点C的对称点？（指名一生上来指一指）（课件出示：点C′） 第二单元：学习画对称轴图形的另一半 师：好，现在根据对称点到对称轴的距离是相等的特点，你能画出这个图形的另一半吗？独立完成书本P83的例2，边画边思考，可以通过哪几个步骤来完成？（切到投影） （生独立完成，时间约2分钟） 师：谁来说说你是怎么画的？（书本投影，生上台介绍） 生：我先找了这几个点，然后把它连起来。 师：（切到课件）下面老师就和大家一起边画边概括，看看怎样画得又快又好！ 师：第一步，先（生：找点），在找点时，你有什么疑问吗？ （板书：找关键点、数出距离、定对称点、连线） 师归纳小结： 1、“找”，找关键点，找出图形上每条线段的端点。 2、“数”，数出距离，数出每个点到对称轴的距离。 3、“定”，定对称点，根据对称点到对称轴的距离是相等的，确定每一个端点的对称点。 4、“连”，连线，依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。 师：你们都画对了吗？我们一起把方法来读一读，1.找关键点。起……有错的马上订正好。像这样的画图方法学会了吗？现在老师要来检验大家究竟掌握了没有，完成书83页做一做第2题。（生独立画） 同桌互相检查（课件出示） 师：看来这个还难不倒大家，有一道更难的题目，我们一起来挑战一下。先观察，你觉得这幅图和我们之前的有什么区别吗？ 生：它的对称轴不在线上，是斜的。（是对角线） 师：那这个图形的另一半又该怎么画呢？这种方法还能用吗？试着画画看。 师：谁愿意给大家来介绍一下你的方法？ 生：我先找关键点，是这几个，然后数一数每个点到对称轴的距离，是2个斜格子，找到它的对称点，然后连线。 师：（掌声）这道题关键是数出距离，我们可以借助三角尺，也就是过这一点画这条直线的垂直线段，我们可以用具体的数据标出来，然后再找到距离相