人教版小学数学六年级上册《折扣》课堂实录.docVIP

《折扣》教学实录 一、引入? 师：每到节假日，商场、超市都会举行一些促销活动。谁来说一说你见过的促销形式？? 生1：“十一”长假，我和妈妈去超市买东西，满68元送一瓶可口可乐。? 生2：和妈妈去超市买鞋，有些鞋架上写着“八折”。?生3：我去超市买牙刷，买一送一。? 生4：我去超市，看见香皂架上写着“买四送一”。???? 师：刚才同学们说的“八折”、“买一送一”、“买四送一”等都是打折销售，也就是人们常说的“折扣”。（板书课题：折扣）这节课，我们就来学习折扣的有关知识，希望我们这节课所学的知识能对同学们的生活有一些帮助。? 二、展示学习目标（生自读学案的学习目标）?学习目标：? 1.认识“打折减价”这一生活中的商业现象，理解折扣的含义；会进行折扣与百分数的互化。? 2.能利用原价、现价、折扣三者之间的关系解决简单的实际问题。?3.通过联系生活实际的学习，培养学生应用数学的意识，感受数学的魅力。? 三、自主学习，探讨“折扣”的意义。? 师：观察课本103页的主题图，小组内说一说“电器九折、其他商品八五折”的具体含义。?生分组说。?师巡回指导。? 师：谁能说说“电器九折”里的“九折”是什么意思？?生1：九折就是十分之九。?生2：九折也就是百分之九十。? 师：同学们说的真好。你知道这里的百分之九十是谁跟谁来比的吗？? 生1：现价跟原价比。? 生2：现价是原价的百分之九十。?师：在这里谁是单位“1”？?生：原价。? 师：八五折是什么意思呢？? 生：原价是单位“1”。现价是原价的百分之八十五。?师：你说的真好。? 师：你能将下列折扣化成百分数吗？?生完成学案的“自主学习”部分。?将下列折扣化成百分数。?三折（??）???六七折（???）?七折（??）???? 九八折（???）?一折（?）??七五折（??）? 生独立完成，做完后小组内交流。?师巡回指导。? 四、合作探究，学习解决折扣问题的方法。? 师：爸爸和小雨来到了商店后，他们买了些什么？受到了什么样的优惠条件？? 师：完成学案上例题4（1）题。做完后小组内交流，说一说这样做的理由。? 生独立做题，师巡回指导。?生分组交流。? 一生到黑板上展示自己的做法，并说出这样做的理由。? 生：商店打八五折出售，也就是说现价是原价的85%，原价是180元，就是求180元的85%是多少，列式是180乘85%。?生说并列出算式。? 师：他讲的真好。做对的同学请举手。? 师：做错的同学分析一下做错的原因，并改正过来。?师：爸爸给小雨买了一辆自行车，爸爸还买了什么物品？?生读学案上例题4（2）题。?师：这道题是让我们求什么？? 生：是求比原价便宜了多少钱？? 师：你能帮小雨的爸爸算算比原价便宜了多少钱吗？?生齐答：能。? 生独立做题，师巡回指导。? 师：做完后小组内交流一下，说一说这样做的理由。?生分组交流。师巡视。? 一生到黑板上展示自己的做法，并说出这样做的理由。? 生1：用原来的价钱减去九折的钱，就求出了比原价便宜了多少钱.?生说并列出算式。? 生2：老师，我还有更简便的算法。打九折就是便宜了原价的10%，用原价乘10%就求出便宜了多少钱？?生说并列出算式。? 师：同学们可真聪明，这么快就帮小雨的爸爸算出节省了多少钱。?师：刚才我们学习了“已知原价求现价或求便宜了多少钱”，如果告诉你现价或便宜了多少钱，你能不能求出原价呢？?生异口同声答：能。? 师：同学们信心可真大，那我们就来试一下，看谁做得快又好。?师：同学们做补充练习的2、3题。注意认真审题哦！?生做题。不会做的同学请小组内的同学为他讲解。? 师巡回指导。对好问的同学予以鼓励，对做得好的同学予以表扬。?师：完成后小组内交流解法，说一说这样做的理由。? 小组内交流后，由两生展示自己的解法，并说说这样做的理由。?生1说第2题的解法：我是这样想的，打八折的意思是现价是原价的80%，原价是单位“1”。知道了现价是150元，用现价除以它对应的分数80%，就求出单位“1”，也就是原价。?生说并列出算式。? 生2说第2题的解法：（画出线段图）从题中我们知道，现价是原价的75%，根据线段图可以看出，现价比原价便宜了（1—75%），也就是便宜了原价的25%。原价的25%是60元，用60元除以它对应的百分数（1—75%）就可以求出原价。?师：刚才这两位同学讲的棒不棒？? 生：棒！? 师：同学们，刚才我们探索了一下“折扣”问题的解决方法，解决这类问题的关键是什么？? 生：关键是先把“折数”化成百分数，再按照百分数应用题的解答方法进行解答。? 师：那么，解决百分数应用题的关键又是什么呢？?生：找对单位“1”。? 师：同学们回答的真棒。请同学们在小组内说一说你本节课的收获。?生分组说本节课的收获。?五、检测反馈。? 师：同学们，通过本节课的学习，你们真的学到了不少知识，有