人教版小学语文二年级上册《称赞》教学设计　.docVIP

课题 18 称赞 时间 总课时 2 课型 阅读课 教学目标 1．认识10个生字，会写8个字； 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。学着发现别人身上的优点。 教学重难点 教学重点：识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好” 教学难点：分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。 教学知识点 学习“闻了闻”、“一个比一个好”类型词组。 能力训练点 分角色朗读训练 教学准备 相关课件 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时 预学目标 　预　学　活 动 回顾预习情况，学习字词 整体感知课文，划找表达称赞的句子 导学单： 1、根据常规预习提纲预习课文。 2、你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。 ①刺 ②猬 ③板 ④凳 ⑤糙 ⑥但 ⑦傍 ⑧椅 ⑨瞧 ⑩留 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 难字提醒： 3、请你把觉得最难读的词语圈下来。 刺猬 但是 粗糙 傍晚 椅子 板凳 瞧一瞧 留下 4、下面哪些词语的意思你不太明白，请圈下来。 刺猬 但是 粗糙 傍晚 泄气 椅子 板凳 瞧一瞧 留下 一、导入 课前让学生背古诗? 1、（表扬孩子们背诵古诗，）老师刚才表扬了小朋友，你还能为表扬换个意思相近的词吗？听了老师的称赞，你此时的心情如何？?（很开心、很高兴、很兴奋） 2、出示称赞，正音（“称”是后鼻音，“赞”是平舌音） 3． 师生共同板书课题，齐读课题。 二、预学诊断 （一）出示学习要求一： 1、同桌互读生字，读准字音。 2、选一个你认为最难记的字和最好记的字说给同桌听。 3、选3个我会写的字让同桌组词。 4、和同桌交流预习单中的第3、4两题。 （二）预学反馈 1、出示带拼音的生字，小老师领读， 2、读音提醒正音：前鼻音 板 但；后鼻音 凳；平舌音 糙； 3、开火车读词语： 清晨、傍晚、板凳、粗糙、椅子、泄气、但是、留下、消除、瞧了瞧、采果子、 重点提醒：预习单中学生认为比较难读的：板凳、粗糙、泄气 4、瞧了瞧，这样的词语课文中还有一个，你能找出来吗？（闻了闻、看了看） 像“瞧了瞧”这类的词语你还能说出其他的吗？ 5、学习多音字“背”释义第一声动词，第四声名词；组词； 读好文中两个句子： 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。 6、生字学习检测：完成作业本第2题 （三）初读课文，找出称赞对方的句子。 1、课文里到底是谁称赞了谁呢？板书。 2、读好词语“刺猬”“小獾” 3、 小组分节读课文，用横线划出小刺猬称赞小獾的句子；用波浪线划出小獾称赞小刺猬的句子； 4、齐读称赞对方的句子。 共学目标 共 学 活 动 感受“小刺猬对小獾的称赞” 发现难点，练写生字 共研问题（一）：小刺猬为什么要称赞小獾？ （一）学习课文第1—4自然段，体会称赞的力量。 1、小刺猬为什么要称赞小獾，按要求读读课文1——4自然段。 2、出示小獾做的3根板凳，你发现了什么？ 随机补充： A、理解“粗糙”的意思? 1、看起来（生：不精细）摸起来（不光滑），这就叫做“粗糙”，找反义词？ 这样的小板凳如果让你们坐，你们愿意坐吗？为什么？ 2、看着这么粗糙的小板凳，小獾心里会怎样想？ 3、当小獾怎么也做不好时，他灰心了都不想做了，用小獾自己的话来说就是——泄气。你能给他找个近义词吗？ 4、你有没有像小獾那样碰到过让你泄气的事情呢？当时的心情怎么样的？ 你最希望得到别人的…… 是啊！此时的小獾心情也跟你们一样，虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！ B、感受小獾的认真 来，让我们再来仔细瞧瞧，（出示三个小板凳），用你们善于发现的眼睛给小獾一些肯定吧！这3根小板凳哪个是小獾做的第一根、第二根、第三根板凳呢？并说说你这样排的理由。可见小獾做的……（很认真、进步很大） 3、做事认真，这是小刺猬从小獾身上发现的优点，难怪小刺猬要称赞小獾呢！谁能学着小刺猬，夸夸小獾。 4、理解“一个比一个好”，学生在理解的基础上说出类似的短语? 当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！出示（一个比一个好）可以看出小獾做的板凳每次都有进步！多有力量的称赞啊！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。 一（ ）比一（ ）（ ） （ ）一（ ）比一（ ）（ ）。 共研问题（二）：小刺猬的称赞到底有什么帮助呢？ 1、