运用函数思想 实现问题解决.docVIP

运用函数思想　实现问题解决 　　数学思想是数学的基本观点，是对数学概念、数学方法和数学发现的本质认识，在初中阶段，基本的数学思想有多种，而函数思想则是最重要的数学思想之一． 　　大家知道，函数知识揭示了在运动与变化过程中，量与量之间存在的一般性规律，研究函数的性质与图象，即是探寻用运动、变化的观点来观察、分析问题的方法，因此，如果我们能够运用函数的观点、方法去考虑分析问题，根据问题的条件及所给数量关系，构造函数关系式，使原问题在函数关系中实现转化，再借助函数的图象与性质，就能化难为易，实现问题的解决． 　　例1　某学校广场有一段25米长的旧围栏（如图中用线段AB来表示）．现打算利用该围栏的一部分（或）或为一边，围造一块面积为100平方米的长方形草坪（即图中的CDEF，CDCF）．已知整修旧围栏的价格是每米1.75元，建造新围栏的价格是每米4.5元．设利用旧围栏CF的长度为x米，修建草坪围栏所需的总费用为y元． 　　⑴求出y与x之间的函数关系式并写出自变量x的取值范围； 　　⑵若计划修建费为150元，则应利用旧围栏多少米？ 　　⑶若计划修建费只有120元，则能否完成该草坪围栏的修建任务？请说明理由． 　　分析：本问题中涉及两个有联系的变量， 即旧围栏CF的长x米，与修建草坪围栏所需 的总费用y元，我们把其中一个变量y看作另 一个变量x的函数，从而把问题归结为对函数 的研究，这就体现函数思想在解决实际问题中的作用． 　　简解：⑴由题意，得(10x《25）（想一想，为什么？） 　　⑵由题意，得 　　整理，得.，∴（米） 　　即应利用旧围栏12米. 　　⑶假设总费用为120元，能完成围建任务，则方程一定有实数解. 　　整理，得.这与方程有实数解矛盾，∴120元不能完成围建任务. 　　点评：本例是运用函数思想及方程知识对校园工程建设作出正确的预算，具有重要的现实意义． 　　例2　如图，中，， 矩形的顶点在上，、在上，在上. 　　⑴设 求与之间的函数关系式和自变量的取值范围； 　　⑵连结，当取何值时，∥AB？ 并求出此时矩形DEFG的面积. 　　分析：运用比例线段的有关知识，在 动态思想的指导下，寻求两个变量y与x 之间的函数关系式，并以此为基础，使第 ⑵题较快地获得解决， 　　简解：⑴作垂直于， 且 　　由 　　∴， . 　　⑵∵∥，∴，又可证， 　　∴. 　　从∥，得，即 　　解此方程，得x=2，∴当x=2时，∥，把x=2代入⑴题中的解析式， 得. 　　点评：本题除了运用比例线段性质外，主要是结合函数的思想方法加以解决的，特别是第⑵题中，通过求函数在某一时刻的值，解决了∥的问题．这也是在函数思想指导下，于动态过程中得以解决的，体现了用函数思想解题的优越性． 　　上面两道例题，前一题是用函数思想与观点解决了实际应用问题，后一道题是在函数思想指导下，解决了在动态过程中的某一时刻的几何问题，两个问题看似有难度，但都利用函数思想作指导而一一化解．当然，利用函数思想作指导去解决的问题有多种形式与类型但万变不离其宗，把问题归纳为函数问题，再运用函数的图像，性质、法则去研究，去解决，不就化繁为简，化难为易了吗？ 　　函数思想非常重要，是中考中的重点、难点，考生要把它放在非常重要的位置去学习、去研究、去运用，切勿掉以轻心． 学数学 用专页 第 1 页 共 3 页 搜资源 上网站 A A D A B C E F A C B A D E F G C B A D E F G H