“正确解读小学数学教材 促进教师专业发展的研究”半年课题工作计划.docVIP

“正确解读小学数学教材 促进教师专业发展的研究”下半年课题工作计划 “正确解读小学数学教材 促进教师专业发展的研究”课题组 本学期课题研究继续以集体备课和课堂教学研究为载体，进一步推进校本教研建设，并把课题研究和校本教研结合起来。 一、加强理论学习，提升理论素养 坚持课题理论学习为先导，丰富实验教师的理论储备。组织课题成员学习教育理论，用理论指导我们的研究工作，提升实验教师的教科研水平。 1.课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实开展课题研究。 2.开展好课题组理论学习活动，课题组成员业余自学与本课题相关的理论，定期组织交流，不断提升课题组成员的理论素养。 3.加强集体备课研究，充分发挥课题组成员的智慧和力量，课题组成员要认真上好研究课，达到资源共享，同伴互助的目的。 二、加强管理，指导研究 各实验教师要积极参与研究活动，在课题研究推进过程中，课题组应按研究方案认真开展研究，完成研究任务，并在每学期初制定研究计划，每学期末进行研究小结。 三、依托课堂教学，进行实验研究 本学期通过教材分析，研讨课，同课异构等交流研讨活动，开展评课议课活动，围绕课题研究的重点展开扎实有效的研究和实践探索。 四、不断总结经验，实现资源共享 1.主动探索课堂教学，构建探索教材解读的策略和方法，为课题研究的推广总结有价值的经验。 2.加强和交流，突出实效 （1）充分利用网络资源优势，交流试验情况。 （2）依托日常教学开展丰富多彩的教研活动，总结经验，不断提升。