《农村初中学生数学业有效性研究》阶段性报告.docVIP

《农村初中学生数学作业有效性研究》阶段性报告 从2014年九月开始《农村初中学生数学作业有效性研究》课题的研究以来，我将我的课题阶段性研究成果情况进行如下汇报: 在实施《农村初中学生数学作业有效性研究》课题的研究与实验中，我采用了多种形式与方法，将研究一步步进行深入，在相关老师的积极配合下，我在学生数学作业有效性研究方面取得了一定的成绩，同时也存在着一些不足。现将在作业布置方面的具体做法及经验进行如下分享：1.调查原因,找准切入点的处理。 (1)以优化作业设计为切入点，为激发学生对作业的兴趣，我们设计了一份学生作业的问卷调查表，并将调查表加以分析，找出问题现状。 (2)我们收集资料，创设条件，让学生参与到优化作业设计的实践活动中去增强好奇心，兴趣感；克服他们对作业的厌倦、畏难心理。 2.针对学生的不同需求，设计多层次作业。 (1)分析理解新课标教材的编排特点，根据课本内容设计“超市型”作业。确定作业的基础题和选做题，让不同水平的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。 (2)根据自主性原则，重视学生的个体经历、体验与感悟及交互。引导学生自己“创造”出习题，教师在初期对他们进行相应的指导。 (3)在单元小结及复习当中，我与学生一起梳理单元重难点，并让学生在理解知识要点的基础上编一份单元习题。? (4)举办学生的个性化作业展。 3.挖掘教材资源，设计开放性作业? (1)布置与学生所学有关联的作业，让学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。将教材与各种补充知识点配合起来，指导学生有意识地收集与课本习题相关的信息。即让学生在学中求广型作业设计。? (2)在学生掌握了教材内容之后，指导学生灵活而创造性地运用新知识触类旁通的解决相关作业。即让学生在学后进行迁移式作业设计。? (3)在解决学生的疑问时还要让学生学会思考，提出新的问题。让他们在孜孜不倦的学习过程中激发学习兴趣，磨砺学习意志。即让学生在学后进行设疑式作业设计。 通过现阶段的课题研究，我的相关理论水平有了明显提高，并深刻体会到课堂作业的重要性，紧紧围绕“有效”布置与批改课堂作业，学生的学习热情也更加高涨，学习成绩进步很快。我班良好的班风、教风、学风初步形成。 Power by YOZOSOFT