《农村小学生多化课外作业的实践研究》课题研究上半年总结.docVIP

《农村小学生多样化课外作业的实践研究》课题研究上半年总结 《农村小学生多样化课外作业的实践研究》（课题编号：JXKT-XW-04-108）课题自2014年9月由宁夏教育厅教研室批准立项以来，学校领导和课题组成员高度重视，迅速行动起来，采取了切实可行的工作措施，做了大量富有实效的工作，确保今后研究工作顺利开展，现将课题立项以来我们课题组成员的研究工作总结如下： 一、研究概述 新课程要求教育以学生为本，满足学生的兴趣，为今后的终生学习打下基础。为此教师对作业的布置、评价等环节就要符合学生的年龄特征，以尊重学生的个性为前提，以激发学生的主动性、创造性为目标，增加学生作业的多样性，从封闭的作业中解放出来，融入学校、家庭社会广阔的天地，实现课内外联系，校内外沟通、学科间融合的良性格局。本课题研究旨在通过文献研究和调查与实践研究，提高本校语文、英语教师对作业价值意义的认识，探讨适合本校实际的作业的设计、完成、激励评价等环节的实施策略和具体办法，最大化的发挥各类语文、英语作业在提高学生语文、英语素养和学业成绩的作用，使学生在完成作业过程中突出有趣味，增强实效性，达到学生乐于做，能做好，收获大的特点，从根本改变作业高耗低效的现状，切实促进本校学生语文、英语教学水平的不断提高。另外，由于学校规模还可以，每个年级都有2个以上的平行班。这也为此项研究提供了一定的基础条件。不同的班级，同样都布置作业（包括课堂作业和家庭作业），由于布置的内容和呈现的形式不尽相同；学生完成作业的态度以及作业完成后的评价与管理也不一样等原因，往往收到的效果也大相径庭。通过课题确定下来组织教师实践研究可以使不同班级取长补短，有很大的借鉴意义和现实意义。 二、具体实践 1、进一步完善课题研究立项报告和调整实施方案。 在市教研室的精心指导和学校课题组的组织实施下，遵照教育厅教研室文件精神，根据课题立项申请书的修改反馈意见和建议，领会其精髓实质，组织课题组成员进行了讨论，修改完善了申请立项书。根据学校实际和课题特点，制订了切实可行操作性强的实施方案。同时，本学期及时调整课题研究方案，将课题的研究内容和目标调整为：改变传统的作业形式，注意到不同层次的学生需求，通过实践研究，探索符合语文、英语新课程标准的作业设计（因为中心小学、二小两所学校现在数学师资力量太薄弱，因此，课题研究实施方案调整为：后期致力于农村小学语文、英语多样化课外作业的实践研究），使教师布置学生作业时具有科学性、借鉴性、操作性，另外也为教学管理者提供一个评价教师布置作业的标尺。 从人员分工与配合、时间段的划分、研究任务的分配、不同阶段的重点工作等都有详实细致的规定要求，保证课题不流于形式，不走过场，取得实效。 2、建立课题研究管理制度，确保课题研究顺利开展。 根据区教研室下发的《宁夏第四届基础教育课题研究管理办法》和《市课题研究管理规定》的相关要求，课题组在充分征求全体成员意见的基础上，制订了课题研究管理办法，由学校教务处负责，从考勤、工作量、承担任务、奖励与惩戒以及取得的实效等方面进行量化和质化进行考核。 3、扎实开展理论学习，夯实研究基础。 小学语文、英语多样化课外作业实践性研究是一个老生常谈而且常谈常新的话题，虽然课题组成员人人提以来都会知道一些，并不感到陌生，而其在教学实践中大量的运用，但是缺少系统性和科学性。另外，随着新课改的深入推进和高效课堂模式走进课堂，对于作业重要性的认识、作业的设计以及评价的有效性方面还存在不少的盲区和不足。为此，组织课题组成员深入学习国内外以及兄弟学校总结的成功经验和做法，全面提高对小学语文、英语作业诸方面的独到认识，是保证今后顺利开展课题研究的必须要做的功课。采取分散学习和集中学习相结合、自学独学与合作交流相结合、“走出去” 与“ 请进来”相结合、网上培训与听取讲座相结合等多种方式进行学习，为课题研究奠定了良好的理论基础，为课题研究实施起到了很好的帮助与促进作用。另外，课题研究是一项庞杂而细致的工作，针对课题组成员大都是第一次参与课题研究的，对于课题研究的步骤、方法等不甚了解，课题组还专门组织参与教师学习了《中小学教师科研方法和论文写作》（王德胜主编），从程序上、操作层面上为今后研究厘清了概念习得了方法、指明了路径，明确了方向。 4、认真全面做好课题研究的过程性调研交流工作。 （1）掌握研究主体的真实情况以及在作业设计与评价方面存在的问题是有针对性有效开展课题研究的前提和关键。课题组对本校教师、学生及学生家长共发放了570份《问卷调查表》（内容见附表），从被调查者对于作业的态度、认识、作用以及目前存在的问题等内容进行问卷，回收后进行了归类统计、数据分析，掌握了第一手真实材料，是今后开展课题研究的主要依据。调查问卷的情况简略分述如下：教师方面：普遍认为小学语文、英语作业是巩固知识形