《初中物理实操作能力培养策略研究》课题研究中期报告.docVIP

《初中物理实验操作能力培养策略研究》课题研究中期报告 一、课题简介 1、研究的背景和意义 物理学是一门以实验为基础的学科。而初中物理实验更是学生初步接触自然科学、形成科学的治学态度的开始，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，通过实验可以培养学生实事求是的科学态度，提高学生良好的实验素质，培养他们的创新能力、观察能力、动手能力、合作能力，促使他们掌握物理规律、获取物理知识。同时又能让学生理论联系实际，运用理论指导实践。而学生实验操作能力的培养,是物理实验能力培养的重要的内容之一,也是学习物理的必要基础。学生在实验过程中,操作的规范、准确和熟练程度是实验操作能力强弱的最好体现，在物理的学习中有着特殊的地位。 初中生在学习物理过程中，往往由于种种原因（生理因素、心理因素等），学生的实验操作能力和实验兴趣不升反降。而教师为了节约时间或是忙于应试，有时甚至会出现以演示实验代替分组实验、以口讲代替演示实验的现象，致使学生失去动手实验的机会，更谈不上在实验操作过程中的感性认识。尽管近几年,中考实验操作加试,学生实验操作的能力有一定的提升,但离教学的要求还有一定的差距。 所以，我们若要改变目前初中生物理实验操作能力的现状，必须充分了解现在影响初中生实验操作能力的因素，以便寻求一种更有效、更有针对性的实验教学方法。为此，我们确立了《初中物理实验操作能力培养策略研究》这一课题，目的是通过本课题的研究，找到一个将基本知识和基本技能与实验操作能力结合起来的途径，使学生在掌握知识的同时，提高学生的实验操作能力，同时提高学生的物理成绩。 2、研究目标 （1） 了解目前初中学生的实验操作能力现状，分析形成学生实验操作能力较低的原因 （2）为了找到提高学生实验操作能力的途径和方法，提高学生的实验操作能力 （3）为了培养学生的科学素养，促进学生全面发展 3、研究内容 （1）了解目前初中学生的实验操作能力现状，分析形成学生实验操作能力较低的原因 （2）探索提高初中生实验操作能力的方法与途径，使学生能够按照课标的具体要求，能独立操作每一个必做实验，提高学生的实际操作能力 （3）通过实施方案，培养学生寻找良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，引导学生主动发现问题、培养分析问题和解决问题的能力，并且在此基础上进一步培养他们的探索创新能力，提高学生的成绩。 二、课题研究情况 1、课题研究初期，加强课题研究理论水平 从开始申请课题到课题被批准后，我们先组织课题成员采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，为开展课题的研究做了相关的理论和专业准备，同时学校教科研也积极的指导我们如何研究课题和开展课题。与此同时我们课题组查阅与课题有关的全国同行著作，做好文献的查阅和搜集工作，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念和研究思路的转变。 2、编制调查问卷，进行调查研究 编制学生调查问卷，并选择300个样本进行调查，了解影响初中学生物理实验操作能力的原因及学生的真实水平及存在的问题，并根据调查结果，进一步分析学生实验操作能力方面存在的问题和原因（特别是学生在心理、习惯、品质等方面对实验操作能力的影响），梳理问题进行归类总结制定相应的措施 3、制定方法，寻求途径 根据调查结果的分析总结，通过以下措施： （1）细化分组实验； （2）相关章节的教学，课前布置教学中或书后的小实验，让学生尝试或创新，并在课堂前5分钟简单阐述； （3）根据教材内容安排综合实践活动课。比如：功率的学习，可以分组安排学生测引体向上，跳绳，上楼，举哑铃等功率的测量，让每个学生都参与实践,并形成视频保存.; （4）通过每周开放一次实验室，让学生感到实验探究就在身边而不仅仅只是在课堂上； （5）编制适合自己学生的实验报告活动记录册 （6）建立科技活动月，开展小论文，小制作，小发明等科技创新大赛 （7）进行科普讲座：请对某方面有专长的教师或专家主讲科技专题讲座。通过各种讲座，试从学生的学习习惯、个性品质、心理素质等几方面疏导学生在实验过程中出现的问题，鼓励学生积极参与科技实践活动等，寻求提高学生实验操作能力的途径； （8）观看科学录像片和电影等活动。 三、课题阶段成果 1、理论成果 （1）形成典型课例上课的模式,比如速度、压强等综合活动实践课等， 并拍成视频或者制作成微课 （2）形成校本课程的资料：学生实验报告活动记录册等 （3）在课题的研究过程中，课题组成员撰写相关的论文或心得体会。 2、实践成果 （1）促进了初中学生物理实验操作能力的提高。在课堂内外，学生的动手能力得到了较大的转变，学生有了积极动手的勇气，并按照老师的要求能又快又好