《小学生快乐高效阅读指导略的行动研究》课题研究半年工作总结　.docVIP

《小学生快乐高效阅读指导策略的行动研究》课题研究下半年工作总结 2015年下半年，我们课题组全体成员在学校的大力支持和亲切关怀下，坚持学校“为聪慧与高尚的幸福人生奠基”的办学理念，致力于做一些对孩子一生有用的事情，坚定不移地实施“晨诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程。在课题研究的工作进程中留下了一行行坚实的脚印。现将2015年下半年工作及今后的工作思路汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。 一、学校精心打造书香校园，让热爱阅读成为全体师生的生活方式。 1．坚定不移地实施“晨诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程。 我们一直在思考，如何立足学校实际寻求一种积极的方式，为孩子聪慧与高尚的幸福人生奠基。由朱永新教授倡导的“晨诵—午读—暮省”儿童课程的理念和做法，有些也是我们平时正在做的和想要做的，产生了一种共鸣，坚定了我们的信念，决定结合学校实际推进“晨诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程。 （1）晨诵——与黎明共舞。通过晨诵，大声的朗读、领略优美的母语，感受诗词、经典所传递人类美好的愿望与情愫。晨诵内容收集在我们编写的《中宁九小日行一善文化手册》第5页至40页，是一个结合了古典诗词、经典文化、善言名句、世界优秀的经典儿歌童谣与儿童诗的复合课程。要求语文老师前一天放学时在黑板上写清楚第二天晨诵的内容，学生早晨一到校就按黑板上的提示内容进行大声朗读，现在学校大多数班级已经养成了良好的晨诵习惯，即使班级门没开，早到校的孩子们也能懂事的拿出书，在楼道里大声朗读。书声琅琅是九小每个清晨最和谐的声音。 （2）午读——唤醒生命的美好与神奇。夏季每天中午2点30分，秋冬季每天中午2点钟学校的自动铃声有一个悦耳的温馨提示：亲爱的同学们，午读时间到了，请同学们回到教室，静静的打开一本书吧!于是每天20分钟的午读在静悄悄中开始了……新教育的倡导者朱永新教授说：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”我们一直认为学校教育最关键的一点就是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果一个学校的教育将这个问题解决了，使孩子们养成热爱阅读的习惯，主要的教育任务就算完成了。为了做好这件事情，我们还采取诸多扎实有效地措施推进午读：一是整理出分年段的中宁九小学生基础阅读书目，收录在《日行一善文化手册》55页—58页，推荐给学生及家长。二是以校长致家长的一封信（这封信收录在《日行一善文化手册》49页）方式和家长沟通，倡导亲子阅读。同时请家长为孩子创造一个好的读书环境。建议家长为孩子准备以下一些东西：①书籍。孩子拥有自己的书，在书上写上自己的名字。②小书架。以便随时取阅。③床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。三是积极争取香港梦飞翔基金会的支持，为学校建设了一个非常好的阅览室，使孩子们又有了一个更广阔的阅读世界。四是每周星期二下午大课间结束后安排一节50分钟的阅读指导课，主要是让孩子们交流共读书目的读书心得。热爱读书氛围正在形成，孩子们中间涌现出了越来越多的小书迷。 （3）暮省：“吾日三省吾身”的生活方式。 通过实施“晨诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程，把那些真正对于一个人一生有用的东西教给学生，让晨诵、阅读、反思与行动在生活中如同呼吸一般自然存在，让孩子们有一双凝望世界的明眸，有一份淳朴的善良情怀和感恩之心…… 一些小的改变，往往会引起意料不到的效果。以前早晨，尤其中午早到校的学生，无所事事，在楼道里教室里追逐打闹，存在着很大的安全隐患。现在因为养成了良好的晨诵、午读的习惯，教学楼里变得安静安宁了，不仅杜绝了安全隐患，还促进了良好的行为习惯及学习习惯的养成，使学校的品质不断得到提升。 2．积极构建与优化学生课外阅读平台。 （1）保证阅读时间。 本学期，我校进一步规范了对阅读课、“晨诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程的管理，以学校统一安排阅读课表，统一晨诵、午读时间并坚持每天督导检查，每周教师例会上对上周晨诵、午读情况通报表扬并从细节处予以指导。另外，要求每一位教师，尤其是语数英任课教师减少书面作业的布置，更多的时间留给学生多读书，读好书。 （2）优化读书环境。 学校以高标准规划校园文化景观，从细微处雕琢九小的形象。学校按照教育体育局一校一特一景一品的要求，积极争取教育慈善基金会和爱心企业的支持，在学校大门两侧的空地上分别修建读书园和亲师园。读书园在学校大门的南侧，小桥流水，廊亭迂回，是校园内一块清幽的读书之地，园内有读书廊、书香亭、善行桥、静心湖、闻道廊、喷泉、雨花诗路等文化景观，上面镌刻着古诗、楹联，如书香亭的柱子上镌刻的是清朝光绪、宣统两位皇帝的老师翁同龢所写的楹联：“世上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”，告诉孩子们读好书、修德行的重要性。读书廊、闻道廊的柱子镌刻的楹联佳句，以读书向善为主题，显得古朴雅致。教导孩子们热爱读书，