《小学生快乐高效阅读指导策略的行动研究》课研究上半年总结.docVIP

《小学生快乐高效阅读指导策略的行动研究》课题研究上半年总结 ——开展阅读 让梦飞翔 “让每一个孩子热爱阅读，让热爱阅读成为他们的生活方式。”这是我校开展阅读教育的行动纲领。现如今，阅读，已经成为我们中宁九小全体师生的一种习惯，弥漫着花香和书香的校园也成为我们师生共同成长的精神乐园。刚刚过去的一学期我校以“读书好、读好书、好读书”为宗旨，以激发每一位学生的阅读兴趣为目的，开展了丰富多彩的读书活动，让孩子畅游书海，让书香溢满校园。 一、统一思想，明确目标。 1．在每周召开的教师例会中，强调阅读工作的重要性，并结合实际加强阅读指导。 2．把阅读工作纳入到常规教学工作中去，在教学中努力培养学生养成良好的阅读习惯。除了每天的午读外，每班每周都安排一节阅读课，并且每节阅读课语文教师及图书管理员都必须在场对学生进行阅读指导。如：如学生的坐姿的提醒，对学生的阅读汇报时的及时评价以及对学生提问的正确引导。 3．开学初，根据学校工作计划认真制定学校阅读计划，各班语文教师结合本班实际情况制定班级阅读课计划和午读计划。 二、营造环境，形成氛围。 精致雅静的校园会让人觉得温馨舒适，书声琅琅不绝于耳更能让你感受到孩子们对阅读的热情。学校为了给学生营造良好的读书学习环境，开展了“班级文化、楼道文化建设及解说”的评比活动，让孩子们自己动手去布置这个属于自己的小天地，力争让每一面墙都能说话，创造了一片有生命的天地，营造了良好的班级文化氛围，优化了育人环境。各级都有开放的读书空间，班班都有图书柜，班班设立图书角，孩子们可以更加方便地读书了。“我爱读书”墙报设计新颖，主题突出，内容丰富多彩，特色鲜明，营造了浓郁的读书向善氛围。为了满足学生的阅读量，学校先后添置了两万多册书籍，还号召学生开展向班级捐书活动，学生捐书达两万多册。现在我校藏书量达四万多册，人均达到16册以上。 午读课，让孩子们或捧读书籍，静享30分钟的午读时间，或开展好书推荐活动，乐享30分钟精彩的讲演；每周单列一节阅读课，由学校专设的阅读指导教师指导学生开展阅读活动，拓展学生阅读知识面，丰富学生的阅读体验；设计个性阅读报告册，精彩呈现学生阅读过程中思考的瞬间。从阅读课前，孩子们满心期待的眼神；阅读课中，孩子们愉悦轻快的神态；阅读课后，孩子们兴高采烈地交流，我们可以看出，阅读课已成为孩子们的最爱。 各级各班制作阅读墙报，传递阅读信息。教室内墙壁，各班的图书角布置也各显特色，各班教室内张贴着本学期的推荐书目，各班黑板上备注着每周推荐的阅读书目。2015年下半年，学校为给孩子们创造一个更好的阅读环境，兴建了“读书园”和“亲师园”，其间的“读书廊”和“闻道廊”中设置了5个“诚信书柜”，让孩子们能在大自然这个绿色氧吧下遨游书海、认识世界。校园的每一个角落都充溢着书香，阅读的气氛遍布校园的每个空间，学生耳闻目睹处处皆书，在书香中感悟做人的道理，受到文化的熏陶。 三、加强培训指导。 为了更好地开展阅读活动，学校特别重视对学生、老师和家长的培训与指导。学校采取集中学习、树立典型、现场观摩等形式，培训做到有专题、有重点、有计划，让大家明确自己的职责范围。一是要重视全体老师的培训，重点放在让大家进一步更新观念，提高认识上。引导教师阅读苏霍姆林斯基的《爱的教育》、《给教师的100条建议》、新教育实验儿童课程【读写绘】项目用书等，让教师们明白：要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。二是重视阅读课指导老师的培训，对象是语文老师，培训重点是让他们了解阅读课的程序，阅读课上做些什么，怎样做。比如课前布置学生把手洗干净，带好阅读记录册和笔，排队安静有序地去图书室。阅读课中的还书、看书、记录和借书。阅读课后交流、整理以及有序地回教室等。三是重视午读课老师的培训，对象是班主任和中队辅导员，培训的重点是让他们知道怎样组织好午读。如：为了提高教师午读的指导能力，学校经常开展“以生为本，追求午读实效”午读展示与研讨活动，通过这样的培训活动，培训老师们如何更好地关注学生，启发学生，真正让学生的午读交流更加扎实有效。四是重视学生的培训。学校对所有学生提出阅读课、午读课和阅读活动的要求。学生的培训由班主任和中队辅导员负责完成。五是利用家长会的时间对家长进行培训。学校曾进行了“如何指导孩子课外阅读”、“怎样才能让孩子养成课外阅读的习惯”等专题培训，鼓励家长创设家庭阅读氛围，做智慧父母，争做“书香家庭”。 四、激发兴趣，培养习惯。 图书馆面向全体学生，大大激发了学生的阅读兴趣，现在阅读已经成为学生生活中不可缺少的部分。 书籍潜移默化地改变了孩子们的学习状态，培养了孩子们良好的行为习惯。每天孩子们到校后，就将自己的课桌的周围清扫得干干净净，课桌摆放得整齐，书包统一放在课桌的一边，桌面和抽