班主任主题课件班主任的案例分析.ppt

该资料由书利华教育网【www.ShuLiH】为您整理提供 班主任案例分析 谢　谢！ 【案例1】黄高每年度都有科技文化艺术节，这个节日有一个发展的过程，开始命名是美育节，是对德育、智育、劳育、体育的补充；后来命名为文化艺术节，是对人文思潮的呼应；接着命名为科技文化艺术节，是对人文思潮弊端的必要反拨；但有人发现，每年展出的作品真正有科学趣味的极少，仅有的几件作品有科学内涵的更是少之又少。 【案例2】北京西城区于2010年5月初举办“北京市中学生通用技术创新设计大赛”选拔赛，参赛学校极为重视，参赛学生表现出极高的热情和创造力，无论悬臂梁还是服装设计都极具观赏性。 【案例3】“造反？有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，钢鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q！同去同去！’于是一同去。……（鲁迅《阿Q正传》） 【思考】阿Q生活在辛亥革命前的旧中国，他限于生活环境，无法真正认识革命和革命的武器；生活在现代社会，却缺乏科学情趣；这不能不说学校教育、班级建设的单一或片面，学生的眼界、思维、能力、性格等人的重要素质都缺乏必要的开拓和培养。如果 长期缺乏这种教育，那么阿Q式的不识现代兵器为何物就不是笑话，我们的教育不能只培养应试者，还需培养适合现代社会、引领将来社会的新型学生，不是培养农民，而是培养市民或公民。 　　科学不仅仅是认识世界和改造世界的工具，而且还是一种思想，一种精神，或者一种智慧。班级建设没有哪一样事情不需要缜密的灵活的创造的思维，不需要智慧，而这些本就是科学内在要求。 【案例1】桂志刚是黄梅籍学生，他高二暑期去武汉亲戚家，回来时发现钱包被盗，但所幸贴身衣袋里还有一点零钱，大约20元，而武汉至黄州的车票在30元左右，他又不想返回亲戚家，就盘算怎样才能回家。他想了很多办法都行不通，无意中发现武汉至黄石车费15元，武汉至鄂州25元，如果从黄石转车可以剩下5元；他知道铁山是黄石辖内的区，估计 车费不超过2元；铁山至鄂州预计车费2元，那么剩下1元；到鄂州后乘船到黄州只要1元；他想即便到鄂州时身上没有多余钱财，坐计程车应该花费不大，到校问同学借就可以了；于是他就试着坐上了黄石这趟车，经过四五次倒车，恰恰好20元。 【案例2】14班高一开学共有68名学生，其中男生40名，女生28名，军训时按性别排列，男生5排八列，女生4排7列，目的在于根据性别针对性提高动作熟练程度；军训汇演这种按性别简单排列的方法就弊端很多，如何使队伍从整体上看去就充满气势呢？理想的排列方法应该是长宽接近的方阵，现在问题在于人数尽管是偶数，便于排列，但怎样使长宽接近？军训教官和我鼓励大家拿出不同排列方法，最 　　班级外观有时受条件限制，难以实现人文性建设的基本目标；同时物质文化毕竟是表层文化，作用毕竟有限，班级人文性建设很重要的地方是班级人文性活动。 【案例】13班男生人数较多，普遍喜欢足球运动，整体实力比较强，但有两个位置是比较明显的短板；春季迎来学校每年度的球类运动会，班级组建男子足球队参赛，经筛选确定15人代表班级参赛，王凯作为体育委员兼任队长，肖亭子自告奋勇成立班级啦啦队并担任队长，还制作了标语和旗帜；小组赛顺利出线，全班都深受鼓舞， 群情激昂；但在四强比赛时弱点被对方（该届比赛后来的冠军队）完全抓住，攻守都被遏制住，场上队员情绪逐渐受到影响，这时候班级啦啦队不断的喊着号子，有时还集体唱着励志歌曲，一个个倾情投入，场上队员也十分感动，斗志重新焕发，尽管最后大比分输了比赛，但个个高昂着头离开赛场；傍晚进班，全班其余学生起立鼓着掌唱着歌曲欢迎 他们，黑板上写着各种鼓励性赞美性的语言，班长团支书代表班级发言,队员也纷纷表达自己的内心,学生代表也表达着真诚的感言，一场普通的比赛逐渐上升为成长教育，逐渐沉淀为青春最美丽最纯粹的记忆。后来每次班级聚会,他们都会回忆这段故事,都从中收获了力量和激情,团结和友爱，比赛和人生。 【思考】班级人文活动是班级人文性建设的生动反映，是班级动态变化和精神风貌的具体体现，在班级活动中人性最容易表现出来，个性最不受压抑，青少年的特性表现最充分，他们自身的才智表现也最直接。没有活动就没有教育，活动缺乏时代感，只是紧跟课堂，紧跟应试，学生精神状态就得不到提升。这次比赛为何会出现如此感人的情景？我 以为是活动本身的乐趣、活动的组织和过程的综合体现，如果足球比赛不涉及集体荣誉就不可能充分激发队员的积极性，其余学生也不可能全情投入；啦啦队在鼓励队员时如果只是喊喊加油而无旗帜歌曲之类的新鲜元素也不会产生那么大的刺激作用；比赛结束如果没有学生自发组织的欢迎仪式等活动 气氛就不会达到高潮。这次比赛其实是体育搭台人文唱戏，或者说体育活动本身就是现代社会文化活动或文化符号。后来的红歌会、元旦文艺晚会、诗词朗诵会、新年音乐会、科学文化艺