人教版七年级下册语文最后一课》课件.pptVIP

（1）从贪玩不爱学习到热爱法语; (2)从怕老师到理解、同情、敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 答题提示： 要根据文中的重要语句进行合理想象。想象要符合文中的具体情境和人物身份。可以从一下几个方面改写：当韩麦尔先生看到镇上居民来教室听课时会有什么感受？当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么？当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么？教堂的钟声想起时他究竟想说些什么？…… * 都德 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 『读一读』 请同学们认真细致地阅读课文，可以依照自己的兴趣，或朗读或圈画或点评，也可沉浸其中默默思考…… 『说一说』 请你毫无保留地跟大家一起交流刚才阅读中的感受、困惑甚至突然而至的某个想法。 解题：最后一课？ 本篇文章的题目是“最后一课”，那么同学们思考一下作者为何要以“最后一课”为题，到底发生了什么事情？ 解题：最后一课！ 1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。但由于法国政府在战争失败后与普鲁士签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令，这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 1.“最后一课” 的特殊含义是什么? 2.从中我们可以体会到哪些情感？ 最后的教书生涯; 最后的学习自己母语的机会 对自己所从事的事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 ——裴多菲（匈牙利） 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! ——老舍 《 猫城记》 　 小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 自然环境 社会环境 中心思想 小说的情节可分为哪三部分?据此复述课文情节. 一、第一部分（1-6）： 课前 二、第二部分（7-23）：课上 三、第三部分（24-29)：课后 开端 发展 高潮、结局 1、我眼中的小弗郎士是一个 的人。 （请同学们跳读课文，有目的地在每一个阶段找出描写小弗朗士心理活动的句子，并深入体会。） 『议一议』 心理描写 幼稚 疑惑 诧异 懊悔 难受 悲愤 懂事 2、你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么? 1、他原来就不是一个坏孩子，尽管贪玩，但还能管住自己。 2、有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。 3、亡国的惨痛带来的巨大的震憾。是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 『议一议』 走近韩麦尔先生 『想一想』 请同学们跳读课文，思考作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法，请找出相应语句，并说说有什么作用？ 1.在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件 挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 外貌描写 2. “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？ 比喻.把祖国的语言比作钥匙,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。 语言描写 3.“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? 　　表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。 动作描写