2009年广东高考物理考试大纲说明.doc

2009年广东高考物理考试大纲的说明 2009年普通高等学校招生全国统一考试 物理科考试大纲的说明（广东卷） Ⅰ．命题指导思想 　　符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映物理课程标准的整体要求。着重考查考生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 　　以能力测试为主导，全面体现考试大纲的能力考查要求，注重物理概念和物理规律的理解，强调知识之间的内在联系；注重考查考生应用语言文字、数学方法准确表达物理思想与物理过程的能力；注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔合格新生，激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进"知识与技能"，"过程与方法"，"情感态度与价值观"三维课程培养目标的实现。 　　命题以《2009年普通高等学校招生统一考试物理科考试大纲（课程标准实验版）》和本说明为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 Ⅱ．考试的能力要求 　　高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置，通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低。 　　目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面： 　　1．理解能力 　　理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用：能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 　　2．推理能力 　　能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。 　　3．分析综合能力 　　能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态，物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 　　4．应用数学处理物理问题的能力 　　能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。 　　5．实验与探究能力 　　能独立地完成知识内容表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 　　这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题的能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 Ⅲ．考试范围与要求 　　对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3、表4中用字母Ⅰ、Ⅱ标出，Ⅰ、Ⅱ的含义如下： 　　Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的"了解"和"认识"相当。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。 表1 必考内容和选考内容 模块 必考内容 指定选考内容 自由选考内容 物理1 质点的直线运动 相互作用与牛顿运动定律 　 　 物理2 机械能 抛体运动与圆周运动 万有引力定律 　 　 3—1 电场 电路 磁场 　 　 3—2 电磁感应 交变电流 　 　 3—5 　 碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 　 3—3 　 　 分子动理论与统计观点 固体、液体与气体 热力学定律与能量守恒 3—4 　 　 机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光 相对论 2—2 　 　 力与机械 热与热机 表2 必考内容范围及要求 力学 主题 内容 要求 说明 质点的直线运动 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图象 Ⅰ Ⅱ Ⅱ 　 相互作用与牛顿运动定律 滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 牛顿运动定律，牛顿定律的作用 超重和矢量 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 包括共点力的平衡 抛体运动与圆周运动 运动的合成与分解 抛体运动 匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 匀速圆周运动的向心力 离心现象 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 斜抛运动只作定性要求 机械能 功和功率 动能和动能定理 重力做功与重力势能 功能关系、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ