人教版九年级化学第四单元 自然的水课题4《化学式与化合价》《化学式书写》教学设计.doc

第四单元?自然界的水课题4《化学式与化合价》《化学式》教学设计 ①氧化物的化学式书写 氧化钠、氧化铝、氧化钙、氧化铁（+3）氧化铜（+2 ②氯化物的化学式书写 氯化钠、氯化镁、氯化铝、氯化钙、氯化锌、氯化亚铁（亚铁+2）、氯化铁（+3）、氯化铜（+2） 复习原子团的化合价 例2. 写出含有原子团的化合物化学式，如写出氢氧化钙的化学式。 学生先写教师后教 教师分析：【延伸】如果物质中含有原子团，将原子团视为一个原子，如上述同样的方法写化学式。 Ca OH 2）再标化合价 Ca OH 3）对交叉 Ca ( OH )2 4）约简 Ca ( OH )2 5）再检查 （+2）+（-1）×2=0 小结：注：对于有原子团化合物的化学式书写，含有两个或两个以上的原子团，书写原子团时要添加括号，将原子团个数写在括号右下角。如氢氧化钙Ca（OH）2。当化学式中某原子或原子团的个数是1时，“1”省去不写，原子团也不需要加括号．如NaOH等． 【同上的比赛规则】 练习：写出下列含有原子团化合物的化学式。 含有原子团化合物的化学式书写 ①含有氢氧根化合物的化学式 氢氧化钠、氢氧化镁、氢氧化铝、氢氧化铜（+2）、氢氧化亚铁（+2）、氢氧化铁（+3） ②含有酸根化合物的化学式书写 碳酸钠、碳酸钙、碳酸钾 硫酸钠、硫酸镁、硫酸铜（+2）、硫酸亚铁（+2）、硫酸铁（+3）、硫酸铝、硫酸锌 硝酸银、硝酸铜（+2） 氯化铵、硫酸铵 我们书写了很多化合物的化学式，同学们归纳下书写化合物化学式的步骤 小结：书写化学式的步骤：找、写、标、叉、简、查 同学们学完了化学式的书写，你们知道水的化学式是怎么写出来了吗？ 课堂小结：这节课你学到了什么？还存在着哪些困惑？ ? 思考，练习，演示、点评、小结 ? ? ? ? ? ? ?思考，练习，演示、点评、小结 ? ? 学生背诵 ? ?学生自主学习学案上的书写化学式的方法--十字相交叉法，尝试完成化学式。 ? ? 聆听、思考 书写化学式 回顾旧知 书写化学式 通过练习，达到熟练提升的目的。 学生快速写出来 学生小结 在学生书写化学式的过程，进一步理解化学式的概念，加深理解。 ? ??? 温故而知新，为书写化学式作铺垫。 找准学生在书写化学式的过程中出现的难点、疑点，抓住学生的起点，便于教学，提高教学的质量。 帮助学生再一次理解书写化学式的规律 比赛是孩子们最喜爱的活动，在比赛中学生处于积极主动的状态，对他们各种心理过程的发展，个性品质的形成，建立相应的知识结构，都有积极意义。比赛是孩子们和周围世界互动、学习的基本方式，是一项自由的实践活动。 为书写原子团化合物的化学式埋下伏笔。 先由学生书写氢氧化钙的化学式，看看由原子团的化合物化学式书写的情况，教师再根据学生出现的问题进行分析。 为了更好地以学定教。 在比赛中，他们可以自由的支配自己的行动，愉快地与同伴交往、合作。 化合价是书写化合物化学式的重要工具，根据元素的化合价书写化学式是学生应熟练掌握的一项基本技能。然而，一项技能的形成，从接触到熟练掌握通常要经历一个复杂的学习过程，而科学环节的设置，往往能达到事半功倍的效果。就根据化合价书写化合物的化学式而言，我让学生经历了视、听（表观印象期）→践行（接触试误期）→反思（自我评价期）→提升（熟练掌握期）四个阶段。 教师活动 学生活动 教学意图 板书设计 化学式的书写 单质化学式的书写 化合物化学式的书写 方法：十字相交叉法：找、写、标、叉、简、查 简单化合物化学式的书写 含有原子团化合物化学式的书写 【思考、记录】 对本节课的知识体系有一个整体的认识，并把握其重点。 ? ? ? ? ? ? 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。 -1 +2