人教版小二年级上册课文《北京》教案　.docVIP

小学语文第三册《北京》教案设计 一、教材分析： 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程和方法 （1）创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。 （2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、情感、态度与价值观 感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。。 教学准备 有关北京的图片、课件。 教学时数： 两课时 三、教学方法： 情境法、自主合作法、多层次朗读法 四、教学过程 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天安门》这首歌。 2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。课件出示：美丽的北京。展现安门广场、故宫…… 3.说一说: 说说你知道的北京。 4、各位小朋友: 欢迎乘坐本次快乐号航班，让我们一起去看看北京的名胜古迹吧！ 5.板书课题,齐读 二、检查预习,感知课文 1、先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。 2、过字词关: （1）我会读,课件出示生字,学生抢答 （2）当”小老师”领读等形式进行正音,重点读准后鼻音“央 庄’’, “拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周 似 厦”。 （3）　巧记字形:我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。个别说,总结识字方法. （4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。课件出示词语： 学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读 除了这些词,你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开 来来往往)出示“读读记记”, 读熟“读读记记”中的四字词语。 3、请同学们读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。 5、指名朗读自己喜欢的段落，评议，教师进行朗读指导。 6海宝说小朋友读得真好,现在请一位小朋友一个人来读课文，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 三、分析字形,指导书写 1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字 2说说可以用什么方法记住它? 3你觉得哪些字比较难写? 4学习写字. 5用实物投影仪展示学生写的字，评议。 四、课后实践活动 　　北京的景色如此美丽，课后收集介绍北京的资料 第二课时 一、复习生字词导入 　　这节课我们继续游览《北京》。老师考考大家还认识生字娃娃吗? 开火车读生字生词（认读生字和词语）同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师马上带你们到北京去看一看，大家高兴吗？ 二、感知课文内容，走入文本 　1、听课文朗读，看课件： 　问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽　首都） 　　我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？ 　2、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号…… 　3、生汇报： 读出自己划的句子。 三、品读课文 理解词句 　　1、分组讨论： 　　你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。 　　2、学生在组内讨论并读句子。 　　3、学生交流汇报： 　　⑴品读第二自然段:　天安门： 　　①　请你把写天安门的句子读出来。 　　　②　在天安门广场,你看到了什么? 　　　③课件展示天安门及天安门广场画面，。 　　　④　看图体会天安门的美丽和庄严。 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？ 出示图片，理解“矗立” 读天安门庄严.书中是怎么说的?指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出”最佳朗读奖”。 　　　⑵　品读第三自然段:柏油马路 立交桥： 　　　A,课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 　　　B先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 　 C解答疑难: 看课件理解“绿