人教版小学四年级音下册《茉莉花》教学设计2.docVIP

《 茉莉花》 　 一、教学设计理念： 《茉莉花》一课的教学设计，是以音乐审美为基本理念的核心内容，并以此为主线贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析： 《茉莉花》是“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块： 1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、学生情况分析 1．学生认知发展分析：四年级学生已经具有一定的音乐基础知识，而且具有初步音乐欣赏和比较浅显的音乐表演能力。他们已经懂得热爱生活，所以他们爱音乐，有浓厚的学习兴趣 2．学生认知障碍点：这首歌旋律起伏大，音域较宽。唱起来难度较大。特别是八分休止符“ 03 ”。 四、教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）了解《茉莉花》的民歌风格。 (2)通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。 (3)了解音乐的不同表现形式 。 (4)能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。 (5)能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。 (6)通过学习《茉莉花》使学生了解和热爱我国的民族音乐文化。增强民族自豪感。 2．过程与方法 （1）通过多媒体课件，了解茉莉花的有关知识。 （2）借助信息技术手段，通过查找相关资料、听赏、模唱、表演等方式在欣赏过程中渗透民歌的相关知识，体验演唱的特点。 3．情感态度与价值观 感受民歌别具特色的唱法，了解中国民歌风格特点，让学生感悟到民歌的美感，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣。 （二）教学重点及难点 1．教学重点： 让学生感受民歌的风格特征 2．教学难点：让学生用自然和谐的声音唱好歌曲；感受八分休止符“ 03 ” 就是难点。 五、课前准备：网络教室、多媒体、电子琴、脸谱面具 六、教学方法、过程及整合点 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 情 景 导 入 1．师生问好 2．播放视频，激趣导入 在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？ 课件一：播放2004奥运会闭幕式录像片断） 创 设 情 境 法 整合点：利用生动、直观学生喜欢的歌曲MTV吸引学生的注意力，让学生快速进入课堂，同时调动了学生的积极性，引出戏歌。 软件使用：PowerPoint 步骤 教学内容 教学方法 整合点与软件 学 唱 歌 曲 1、创设情境 老师介绍茉莉花知识：（课件二：展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。 2、学生练习呼吸及歌唱 师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律 6、演唱歌曲及歌曲处理 1）、指导学生用柔美的声音演唱歌词 2）、解决歌唱难点 以爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。 3）、表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。 4）、随课件有感情地演唱歌曲。 茉莉花知识探索：请同学们在百度搜索引擎，输入关键字：“茉莉花”进行查找，并找到知识与大家分享，教师进一步总结茉莉花知识。 多 媒 体 演 示 法 网 络 查 找 法 整合点：通过网络进行查找和学习，真正发挥学生的主体作用，并通过交流让学生扎实的掌握知识点，而不是一味灌输。 软件使用：百度搜索引擎 多媒体课件 音 乐 欣 赏 1、欣赏不同风格的《茉莉花》。 引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。 课件出示两首茉莉花的歌谱及音乐 2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。 歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。课件四：出示歌唱家宋祖英演唱录像） a)学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； b)说说自己的感受（骄傲、自豪）； c)说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；