探索之路与站在巨人的肩膀上.docVIP

1.2 探索之路 1.3 站在巨人的肩膀上 【教学目标】 知识与技能： 知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究方法与科学精神 过程与方法： 通过体验比萨斜塔实验了解科学探究的七步骤 情感态度与价值观： 培养实事求是，善于合作与交流的，敢于提出自己观点的精神。 【教学重点】 科学探究七步骤；科学精神 【教学难点】 科学精神的弘扬 【教学方法】 讨论法，讲解法，启发式教育 【教学用时】 1课时 【教学过程】 1.引入新课 师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了在自然和生活中都有很多神奇的现象，面对神奇，人们感到迷茫，好奇，畏惧，人们渴求去探索。人类的探索之路源远流长，有起点，却没有终点。 推进新课 物理学的发展历程 物理学的探索之路从人类出现就开始，同学们看看课本上第五页的几幅图片，特别是课本上图1-11,这是距今已有五千年的雕刻预拌，是中国人古人天圆地方宇宙观的早期发现，而在我们古代的四大发明，火药，指南针，造纸术，活字印刷术，闻名世界。但是今天世界的最高科学荣誉—诺贝尔奖却没有一个中国国籍的人，我衷心的希望，能在你们这一辈看到也有中国人拿到这个荣誉 总结这些科学探索，我们概括出了物理学的定义：物理学是研究自然界的物质，相互作用和运动规律的自然学科。 科学家们做出的这些探索正悄悄的改变着我们的现代生活。例如我们现在生活中离不开的手机，网络，都是科学探索的产物。在十几年前还没有这些东西。后来出现了大哥大这样的通讯工具，但是在那个时代的大哥大不仅笨重而且普及率也不高，如果谁有个大哥大，即使没有电话打来也会站在街中央装作接电话，而且说话的声音特别大，以引起人们的注意。但是十几年过去手机已经在我们生活中非常常见，而且手机的外观更小巧精致，功能也更强大。同样网络从无到有，再到使用笨重的计算机上网，到现在的使用手机，掌上电脑随时随地上网。这些在过去的几千年内我们没有做到，却在最近短短的几十年里把它做的那么好。这说明随着社会的发展，知识的积累越来越多，我们的社会也是进步的越来快的。有资料显示，我们社会的发展速度是成指数形式增长的，越往后我们社会发展的越快。十年或二十年以后社会将发展成什么样子？老师我也说不清楚，但是可以肯定的就是变化肯定是巨大的。 二、物理学探究 1.硕果累累 除此之外，我们物理学的知识已被广泛应用到现代的各个领域，比如我们上一节课提到的医疗，交通领域，还有航天，材料，能源等等领域 2..物理学的探究方法 既然这些探索所得到的物理知识对我们的生活有如此大的改善。那科学家是怎样进行探索的呢？下面让我们通过物理学上一个经典的实验来了解一下科学探索的过程。 实验名称：比萨斜塔实验 实验背景：在很久以前（公元前4世纪左右），伟大的哲学家亚里士多德认为一个重的球和一个轻小球从同一高度，同时下落，那么重的小球先落地，轻的小球后落地。 实验简介：（详细地叙述这个事呀，让学生尝试着总结这几个步骤） 1.这一观点被我们的伽利略知道以后，他就有些疑问，这个重的小球真的先落地吗？（第一步：提出问题） 2.如果这个结论成立，那么如果将A(轻小球)和B（重小球）绑在一起为C，那么按照亚里士多德的观点，C比B下落的快，但是由于A小球比B小球下落的慢，那么在它们一起下落的过程中，A应该拉着B,此时C就应该比B下落的慢，这个时候矛盾就出现了。（第二步：猜想与假设），（要画图） 3.于是他就找了两个不一样重的小球拿到比萨斜塔的上面（第三步：设计实验与制定计划）， 4.将两个小球从同一高度同一时间释放，观察它们的落地情况（第四步：进行实验与搜集证据） 5.通过观察，在排除其他的因素的影响下，发现两个球是同时落地的，通过这一实验来推翻了亚里士多德的观点（第五步：分析与论证） 6.然后再总结一下这次实验有哪些优异的地方，哪些地方存在不足（第六步：评估） 7.最后再将这次实验的结果公之于众，大家一起来交流一下为什么会是这种结果呢？（第七步：交流与合作） 3.物理学家的精神 在科学探究的过历程中，也涌现了一大批伟大的科学家，接下来就让我给同学们讲几个关于他们的故事。 故事一：自然科学真理向错误权威挑战的故事 故事的主角是哥白尼，他生活在中世纪（1473—1543）的欧洲，当时的欧洲是“政教合一”，罗马教廷控制了许多国家，圣经被宣布为至高无上的真理，凡是违背圣经的学说，都被斥为“异端邪说”，凡是反对神权统治的人，都被处以火刑尽管《圣经》没有涉及诸如“地球是宇宙的中心”以及“天圆地方”等各类天文知识。但是在，天文学也有着延伸于古希腊的，经过神学家们构架好的官方论点。为了巩固封建统治，天主教会的宗教裁判所烧掉了许多珍贵的科学著作，有时一天竟烧掉20大车。1327年，意大利天文学家采科·达斯科里被活活烧死，他的“罪名”就