九年级《问和智慧》ppt课件.pptVIP

课前热身 纸上谈兵 庖丁解牛 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事 上述故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？ 找出文章的中心论点 中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 文章结构 第一部分（1，2），解说“学问”与“智慧”概念不同。(区别） 第3节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。 第5节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，而把从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。 总结 标题类型： 论点的位置： 论点的标志词： 采用的论据类型： 运用的论证方法 与大家共勉： 智慧胜于知识。——【法】帕斯卡 知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海 塞 写作特色 针对性强。（议论文提出的论点要有价值，如本文所涉及的学问与智慧的关系，的确是一般学习者说不清或是没有一直重视的，积弊已久，为害不浅。） 辨证分析，说理透辟。（文章紧扣中心论题展开说理，论据均来自于学习生活实际，例证有典范性，无可辩驳。） 形象地说理，语言充满智慧。（说理最忌枯燥，说理也很容易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观点，还在于充满了智慧的语言。） * * 学问和智慧 罗家伦 （只有学问，没有智慧） （只有智慧，没有学问） （既有学问，又有智慧） (请用“学问”“智慧”这两个词语阐述理由） 学习目标 1、简介作者 ； 积累字词 2、整体感知课文，理清文 章思路。 3、研读第一部分。 陶冶（ ） róng（ ）炉 寸积zhū （ ）累　 导大kuǎn（ ） kūkū（ ）穷年　 探 lí（ ）得珠 pì（ ）如 xī（ )锐 斧凿( ) 食古不( ) 无关( )旨 鞭pì( )入里 物( )天择 相辅相（ ） 浮光lüè（ ）影 融（ ）贯通 huò（ ）然贯通 批大 xì （ ） yě 熔 铢 犀 窾 矻矻 骊 譬 záo 化 宏 辟 竞 成 会 豁 掠 掠 积累词语： 郤 成语解释 1、探骊得珠 2、无关宏旨 3、鞭辟入里 4、浮光掠影 5、融会贯通 6、寸积铢累 ：比喻做文章能抓住关键。 ：不涉主旨。指意义不大或关系不大。 ：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。 ：比喻印象不深刻。 ：参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。 ：一点一滴的积累。 用自己喜爱的方式读课文， 找出表明学问和智慧之间关系 的句子． ● 学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问 ● 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问 ● 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问 ● 我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问 ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的 速读课文——咀嚼内容 ——找每一节的中心句。 ◆学习指导： 　 1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。 2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。 3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。 各小节中心句： 第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。 第4段：著书、读书都要智慧。 第5段：智慧也不能离开学问。 第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。 1、阅读文章，整体感知课文。 学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现，是创造，智慧的主体是人的思想。 第二部分（3~6），论述学问与