从高职示范校建设谈业内涵建设.ppt

从高职示范校建设谈专业内涵建设 2007年10月 汇报提纲 第一部分:示范校建设的主要内涵剖析 第二部分:专业建设的内涵 第三部分:几点思考与体会 谢谢大家。请批评指正。 2007年10月 * * 第一部分:示范校建设主要内涵分析 建 设 特 性 针对性 目的性 操作性 总目标: 综合实力 学校本身的 综合实力 高职教育的 整体实力 以申报促建设 以建设促发展 影响 示范 辐射 建设一批,带动全国 考核:三方面的能力 战略 规划 能力 实施能力 管理能力 (领导力 执行力) 抓住:一大建设 专业建设 (落实示范校建设任务的载体) 主线 课 程 教学团队 教学基地 质量保障体系 着力点:工学结合 教学管理制度 人才培养方案 专业设置 课程建设 实践教学基地 系统构建 前提 校企合作 校行合作 关键 开放的思想 办示范 第二部分:专业建设内涵 一、概念辨析 二、专业内涵建设分析 概 念 辨 析 专业设置 专业建设 人才培养方案 教学计划 专业建设内涵分析 专业建设 培养方案设计 课程建设 实践教学基地建设 关注政策 紧跟形势 用开放的思想办专业 专 业 建 设 共建专业(方向) 订单培养 参与建设 就业 教材 学生 共同 实践教学基地 职业素养平台 双师教学团队 制定、实施人才培养方案 企业：从关注用人到育人 从幕后走向台前 人才培养方案设计 （顶层设计） 培养目标 培 养 内 容 培 养 途 径 课程建设 工学结合课程 精品课程 工学结合课 程 思路 先课程体系后课程 理念 职业岗位分析和工作过程 特征 凸显学生 主体性 问题解决 学习内容与真实工作任务相同； 理论与实践 紧密结合 精品课程 课程建设 专业建设 申报网站 荣誉称号 学生受益 学习网站 建设思路 学院、系领导层面 教研室层面 有准备、有培育 有计划、有引导 有标准、有检查 有服务、有激励 观念新 设计精 有团队 求精细 精品课程精在点点滴滴 课 程 教 学 团 队 专兼职相结合 主讲辅讲相结合 理论与实践教师相结合 老中青相结合 高职称与低职称相结合 5 至 8 人 课程 负责人 副高以上职称 承担教学 为课程主讲教师 教学成果多 与申报课关联度高 有企业工作经历和技术研发成果 细节决定成败 依据指标，规范填报 申 报 表 的 填 报 理解指标内涵，体现在申报表各项内容中 认真阅读内容，做到有问必有答 分层阐述，尽可能多地提供评分信息点 重视排序，轻重有别 一目了然，切记花哨 网 站 建 设 学院主页，方便查找、浏览 根据评审指标设置一、二级栏目，完成规定动作 依据评审观测点，提供自选动作栏目 根据观测点后的句号、分号，逐次分层回答问题 提供佐证材料，确保链接快速、无误 按照标准，制作编辑教学录像 教 学 录 像 课程负责人必须有教学录像 与课程教学特色相呼应，浑然一体 要有师生画面，不能只有教师或学生 能在线观看，能拖动 录像服装与教学环境相协调 严格按照标准格式进行制作、编辑 精心凝练，概括课程教学特色 课程教学特色 体现工学结合 要有必要的佐证材料 要与申报表、网站建设内容遥相呼应 精心概括，高度凝练 精品课程建设 心得 是荣誉，更是责任 要设计，更要落实 要有领头人，更要有团队 重申报，也要重沟通 实践教学基地建设 组建专业群，整合资源 要反映扶持倾向 注意投资效益，校内外齐头并进 校内外结合，适应内容上有机衔接、 环境上互为补充的实践教学体系 几点思考 突出二性(可行性、可监控性） 突出三讲（讲内涵、讲高度、讲拉动面） 突出二个结合（教学管理、“十一五”发展规划） *