深圳市教育系统人事制度改革施方案解读.pptVIP

深圳市教育系统人事制度改革实施方案解读 徐建真 2007年元月5日 改革的原因 现有的人事制度管理基本上沿用计划经济时代的模式,用人和分配制度不活,缺乏有效的竞争激励机制,不能适应形势发展的需要。 1、人员按身份管理不科学。 （能进不能出） 2、用人机制不完善。（能上不能下） 3、工资分配单一。（责任轻重不分 待遇终身） 问题 1、进编前后不一样，进了编如进了保险箱。 2、工作讲价钱，斤斤计较，只要组织照顾，不愿履行责任。 3、在利益上互相攀比，在责任上互相推诿。 4、工作不思进取,得过且过，出工不出力。 5、评上高级就“船到码头车到站”，工作没履行高级教师的职责。 改革的总体目标 以职位分类为基础，以实行聘用聘任制和雇用制为重点，以合理配置人才资源，优化人才结构，提高人才队伍整体素质，增强教育单位活力为核心。建立机制健全、功能完善、充满生机和活力的教育系统事业单位人事制度。 改革的内容 1.改革人员管理方式。将人员由身份分类管理转变为职位分类管理，建立以事为中心的职位管理制度，并逐步取消行政级别。 2.改革选人用人方式。推行全员聘用聘任制和雇用制。 3.改革分配制度。建立职位绩效工资制，取消以等级制为基础的工资分配形式。建立以职位为主的工资分配制度，与职位、绩效、贡献挂钩，充分体现按劳分配和管理、技术等要素参与分配，强化工资分配的激励作用。 改 革 的 特 点 以职员制为主、雇员制为补充 以实行职位分类为基础 以合同管理为核心 以职位、绩效工资制为重点 认识此改革 不是普调,而是利益重新分配. .身份管理 → 职位管理(人→事) 岗位竞争（推倒重来，重新定岗） 改革结果: 铁饭碗→木饭碗→瓦饭碗 职位分类：职类→职系→ 职级→职等 行政管理类职位（X） 行政领导职系（XL）包括学校领导和中层干部等职位 行政事务职系（XS）包括办公室工作人员、教务员、德育干事、 党务人事干事、档案员、报账员等职位 专业技术类职位（J） 专任教师职系（JS）包括从事一线教学工作的教师和从事教科研 工作的教研人员等职位 教学辅助职系（JF）包括电教员、实验员、图书管理员、校医等 职位 雇员岗位（GY）包括工勤岗位（保管员、文印员、司机、水电工、厨 工、清洁工、花工、门卫等）和学校因工作需要聘用 的其他人员岗位 职 级 划 分 行政管理类职位职级 第一职级 第二职级 第三职级（13个职等） 第四职级（19个职等） 第五职级（19个职等） 第六职级（19个职等） 第七职级（6个职等） 第八职级（11个职等） 第九职级（8个职等） 第十职级（19个职等） 专业技术类职位职级 第一职级 第二职级（19个职等） 第三职级（22个职等） 第四职级（7个职等） 第五职级（11个职等） 第六职级（8个职等） 第七职级（2个职等） 事业单位改革前后职务级别对应表 职位划分要素 职位的职系根据工作性质划分。 职位的职级分为若干职等，根据资格条件、责任大小、难易程度等划分。 因事设职 按职择人 同工同酬 多劳多得 明确职责 便于管理 绩效考核目的、依据及作用 （目的）为造就一流的师资队伍和管理人员队伍，激励中小学校工作人员认真履行岗位职责，为任用、晋升和奖惩提供依据。 （依据）根据《深圳市事业单位人事制度配套改革实施方案》（深府办[2004]13号）、《深圳市事业单位职员管理办法》（深府令137号）的有关规 （应用）考核结果作为职员职位聘任等的重要依据之一。 绩