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龙文教育个性化辅导教案提纲 学生: 日期: 年 月 日: 教学课题 数列综合复习----导学案 教学目标 考点分析 1. 系统掌握数列的有关概念和公式； 2. 了解数列的通项公式与前n项和公式的关系； 3. 能通过前n项和公式求出数列的通项公式. 教学重点 1. 系统掌握数列的有关概念和公式； 2. 了解数列的通项公式与前n项和公式的关系； 教学难点 能通过前n项和公式求出数列的通项公式. 教学方法 讲练结合法、探究法、启发式教学法 教学过程： 一、课前准备 （复习教材P28 ～P69，找出疑惑之处） (1)数列的概念，通项公式，数列的分类，从函数的观点看数列． (2)等差、等比数列的定义． (3)等差、等比数列的通项公式． (4)等差中项、等比中项． (5)等差、等比数列的前n项和公式及其推导方法． 二、新课导学 ※ 学习探究 1．数列是特殊的函数，有些题目可结合函数知识去解决，体现了函数思想、数形结合的思想． 2．等差、等比数列中，a、、n、d(q)、 “知三求二”，体现了方程(组)的思想、整体思想，有时用到换元法． 3． 求等比数列的前n项和时要考虑公比是否等于1，公比是字母时要进行讨论，体现了分类讨论的思想． 4．数列求和的基本方法有：公式法，倒序相加法，错位相减法，拆项法，裂项法，累加法，等价转化等． 5. 数列求和主要： （1）逆序相加； （2）错位相消； （3）叠加、叠乘； （4）分组求和； （5）裂项相消，如. ※ 典型例题 例1在数列中，＝1，≥2时，、、－成等比数列. （1）求； （2）求数列的通项公式. 例2已知等差数列{an}的首项a1＝1，公差d0，且第二项，第五项，第十四项分别是等比数列{bn}的第二项，第三项，第四项． （1）求数列{an}与{bn}的通项公式； （2）设数列{cn}对任意正整数n，均有 ， 求c1＋c2＋c3＋…＋c2004的值． ※ 动手试试 练1. 等差数列的首项为公差为；等差数列的首项为公差为. 如果，且 求数列的通项公式. 练 2. 已知数列满足，求已知数列，求数列的通项公式的正三角形的内切圆，在这个圆内作内接正三角形，然后，再作新三角形的内切圆.如此下去，求前个内切圆的面积和. 练5. 一个蜂巢里有1只蜜蜂，第1天，它飞出去回了5个伙伴; 第2天， 6只蜜蜂飞出去，各自找回了5个伙伴，……，如果这个找伙伴的过程继续下去，第6天所有的蜜蜂都归巢后，蜂巢中一共有（ ）只蜜蜂. A. 55986 B. 46656 C. 216 D. 36 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 数列的有关概念和公式； 2. 熟练掌握有关概念和公式并能灵活运用，培养解决实际问题的能力. ※ 知识拓展 数列前n项和重要公式： ； 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 集合的元素个数是（ ）. A. 59 B. 31 C. 30 D. 29 2. 若在8和5832之间插入五个数，使其构成一个等比数列，则此等比数列的第五项是（　　）. A．648　　B．832　　C．1168　　D．1944 3. 设数列是单调递增的等差数列，前三项的和是12， 前三项的积是48，则它的首项是（ ）. A. 1 B. 2 C. 4 D. 8 4. 已知等差数列的前项和为，则使得最大的序号的值为 . 5. 在小于100的正整数中，被5除余1的数的个数有 个；这些数的和是 总结与反思： 课后作业： 1．通项公式的求法 （1）已知数列满足，求已知数列满足，求已知数列满足 ，求已知数列满足，求行最右边的数是， 那么第20行最左边的数是几?第20行所有数的和是多少? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 … … … … … … 3. 选菜问题：学校餐厅每天供应500名学生用餐，每星期一有A，B两种菜可供选择.调查资料表明，凡是在星期一选A种菜的，下星期一会有20% 改选B种菜；而选B种菜的，下星期一会有30% 改选A种菜. 用分别表示在第个星期选A的人数和选B的人数，如果 求. 学生对于本次课评价： ○ 特别满