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为学生一生负责(2012忻州班主任培训).ppt 116页

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《德育报》特聘专家 山西省范亭中学第一副校长 电话 邮箱:changxizi@163.com 为学生的一生负责 案例:崔永元的“数学恐惧症” 案例 书包中的录音笔 案例 幼儿园装监控视频 案例:学生打老师,某校四天三起 案例 我想当“贪官” 一、班主任的角色定位 二、了解今天的学生 案例:独生子女对父母的评价 案例:我想对爸爸妈妈说 今天的孩子很可怜 今天的学生很可怕 三、教育就是培养良好习惯 案例 幼儿园与诺贝尔奖   人的行为总是一再重复。因此,卓越不是单一的举动,而是习惯。         --亚里士多德 案例 幼儿园取消教材 1、生活行为习惯是基础 案例 我知道您要和我谈什么 案例 不洗碗的高中生 案例 谣传地震被拘留 案例 杜甫很忙 2、学习习惯的培养很重要 案例 橡皮的“罪过” 案例 小学教师子女的中学之路 案例 陪读、辅导的悲哀 案例 科学课的命运 案例 孩子们喜欢体育课 案例 看戏也有睡觉的 案例 状元读书十五遍 案例 谁是好学生   学习是学生的责任,学生必须承担。学习是自己学会的,不是老师教会的。 案例 “双规”训练 能让学生观察的要让学生自己观察,能让学生表述的要让学生自己表述,能让学生动手的要让学生自己动手,能让学生思考的要让学生自己思考,能让学生自己得出结论的要让学生自己得出结论。 案例 初中生不如小学生 案例 中等生成绩不如差等生 解决问题的正确思维步骤 3、良好习惯的培养需要表扬,更需要批评   习惯的养成要从他律走向自律,要从强制走向自觉。 案例 逼出来的“对不起”   在习惯养成过程中,要充分地运用批评和惩罚。   班主任批评学生既是一种权利,也是一种责任,该批评时不去批评是班主任的渎职行为。   不惩罚的办法只是对破坏分子有利,如果学校中没有惩罚,必然使一部分学生失去保障。          --马卡连柯 案例 如果是“十年以后” 案例 “四块糖”的批评 案例 魏书生的惩罚 案例 玻璃没人打了 案例 整治学生的十大阴招 案例 谁吸烟了 案例 谁吸烟了 四、家长更需要教育 案例 平时不能作弊 案例 变味的“班干部竞选”   孩子在家庭教育中养成的不良习惯,不可能在学校很快改变。更何况有些家长并不认为这些习惯有什么不好。   “家长”不等于“人民”,办人民满意的教育不是办家长满意的教育。 案例 到底谁是专家   独生子女的家长更没有教育经验。因为是第一次当家长,缺乏经验是自然的。刚刚有了经验,家长已经当完。孩子成了名符其实的试验品。 优秀学生的背后不一定有优秀的家长,问题学生的背后一定有问题家庭。处理一个“问题生”的时候,可能最终面临着解决三个“问题生”的任务。家庭教育往往成为学校教育的阻力,理想状态是想办法让家长成为教师的同盟军,实现1︰ 3向3︰ 1的转变。   传播教育理念,传授教育方法,让家长认可学校管理,积极配合教育。 案例 女儿的日记 案例 爱有时其实是伤害 案例 升旗 案例 小学生值日分工 六、学校是个人发展的平台 Tel Email:changxizi@163.com 案例 这样的任课教师怎么办? 五、我们可以这样做 案例 校园“开心农场” 唐千惠同学“任职履历”: 一年级:小组长(老师推荐) 二年级:劳动委员(同学选) 三年级:班长(同学选) 四年级:“学生督导小队” (毛遂自荐) 五年级:“学生校长助理”及中队长              --昆明金康园实验小学               《中国青年报案例 班干部轮流当 福建省邵武市大埠岗镇溪上村小学 惟一的老师陈衍贞和他的两名学生 对孩子的教育绝不能马虎 案例 “打板子”和“摸脑瓜”   美国某学校。在一次考试中,麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案,被老师发现了。老师拿起一个松木板子,叫她们背对背趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上,不许互相看。“啪”的一声,惩罚开始了。麦觉得是伊在替自己挨揍,她流着眼泪哀求老师不要打伊而应该打自己。但紧接着又是“啪”的一声,似乎每板子都打在伊的背上,麦再三哀求也无济于事。但在伊听来,板子却是一下一下打在麦的身上。过了一会儿,她们几乎同时抬起头来,看到老师在加了垫子的木椅上重重地“拍”了一下,这才恍然大悟。???? ??? ?北京景山学校。上课20分钟,孩子们累了,老师叫孩子们趴在桌子上休息一会儿,谁趴得最好,老师就摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸一下自己的脑瓜儿,似乎只有自己独享老师的爱抚,其实老师在每个孩子头上都摸了一下——这个“秘密”孩子们是不知道的。

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