唐雎不辱使命学案(答案).docVIP

《唐雎不辱使命》导学案 　　 第一学时（预习课）　　 预习检测　　 1、给下列加点的字注音。　　 唐雎（jū ）怫然怒（ fú ）免冠徒跣（ xiǎn ）以头抢地耳（ qiāng）　　 休祲降于天（jìn ）天下缟素（ gǎo ）色挠（náo ）韩傀（ guī ）谕（yù）　　 2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。　　 唐雎不辱使命（唐雎完成了出使的任务）以大易小（ 用大的交换小的 ）请广于君（ 让安陵君扩大领土 ）　　以头抢地耳（ 把头往地上撞罢了） 休祲降于天（ 上天降示了征兆）天下缟素（ 全国人民都要穿丧服 ）　秦王色挠（ 秦王变了脸色 ） 长跪而谢之（直身而跪下，向唐雎道歉 ）寡人谕矣（ 我明白了）　　 3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。　　 （1）以君为长者，故不错意也。：是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意 　　 （2）而君逆寡人者，轻寡人与？：但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？　　 （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了 　　 （4）怀怒未发，休祲降于天：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆， 　　 4．找出文中的通假字。　　 秦王不说（ 说通悦，高兴 ）　故不错意也（ 错通措，放置 ）仓鹰击于殿上　（ 仓通苍，青黑色 ）　　 5．找出文中古今异义字。　　 虽然，受地于先王 （ 虽然，古：即使这样。今：表转折关联词，与“但是”合用 ） 　　 否，非若是也 （是 今义：表判读、接受时的一种状态，是人经常作出决定时的心声。古义：这；这样 ）　　 长跪而谢之曰 　（跪　古：一种坐姿。今：双膝着地。谢 古：道歉。今：感谢或凋落 ）　　 6．词语活用现象。　　 轻寡人与　（轻，形容词用作动词，此处的意思是轻视。 ） 请广于君　（广，可以看作形容词活用为动词，解释为扩充 ）　　 7、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。　　 （1）安 陵 君/ 使 唐 雎 /使 于 秦。　　 （2）安 陵 君/受 地 于 先 王 /而 守 之，虽 /千 里 不 敢 易 也，岂直 /五 百 里 哉？　　 8、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面　　 《战国策》： 　　 相关背景： 　 9、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。　 　　 补充参考资料：作者、背景简介：　　 《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。　　 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。　　 　　 第二学时（研习课）　　 课堂研讨　　 （一）导入　　 （二）简介《战国策》和相关背景。　　 （三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。　　 （四）再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：　　 1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?　　 　　 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?　　 3、文章结构内容：全文分三部分。　　 第一部分（第1段），叙述唐雎出使秦国的缘由。　　 第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。　　 第一层（第2段），写 。唐雎坚决抵制秦王的骗局　　 第二层（第3段），写 唐雎以士之怒反击秦王的天子之怒。 第三部分（第4段），写斗争的结局。　　 （五）精读课文，思考探究。　　 1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？　　 秦王易地并非真心，意在吞并　　安陵君理由：受地于先王，愿终守之，弗敢易 　　 2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？ 　　见课文　　 　　 3、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？　　 　　面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。 　　 (六)、知识应用：