《会走的小人》课堂实录.docVIP

《会走的小人》课堂教学实录 天元区三门中心校 唐硕颖 教学目的： 一、通过教学使学生能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 二、通过教学使学生能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。 三、通过教学使学生能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重点：指偶造型的设计与表现。 教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。 课前准备：ppt课件，范例作品、剪刀、卡纸、彩色笔等 教学过程： 一、师生问好，故事导入（ppt） 有这样一个故事，不知大家听过没有：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。现在老师也给大家看小和尚挑水的指偶表演视频，怎么样？ 教师：同学们，你们喜欢这些小和尚吗？（学生大声回答说喜欢），为什么喜欢呢？ 学生甲：因为小和尚形像很可爱。 学生乙：因为小和尚看起来很好玩。 学生丙：因为小和尚“会走路” …… 教师：很好！小和尚又可爱，又好玩，而且还会走路，所以……今天我们要学习的内容是——会走的小人（板书）； 那你们知道为什么它会走吗？ 学生甲：因为“小和尚”下面的手指在动。 学生乙：因为它有两个小洞，手指可以放进去。 …… 老师：同学们，视频里手指上用来表演的这种会走的小人也可叫做小指偶玩具，老师这还有更多有趣的会走的小人。（ppt展示可爱的会走的小人） 二、激发学生兴趣，学习新课： 1、最近我发现我们好多小朋友迷上看《熊出没》的动画片，今天老师特意制作了光头强和熊大的指偶玩具，你们想不想玩玩老师制作的小指偶玩具？ 请几个同学上台试试，其他同学观察一下这些指偶在制作上有什么问题？(挖孔太小手放不进，挖空太大小人站不稳) 教师进一步总结：如果想洞的大小可以开得适当，开得好！必须将小人的裤子、裤脚设计得宽松一些，这样开洞的位置够了，边缘留的位置够，不容易断腿了。） 2、小组探究总结 设计一个“会走的小人”只要小人的哪个部位？不要画哪个部位？为什么？ （只要画小人的头和身体，不要画脚，在腿部留出放手指的两个小孔，让两个手指成为小人的脚。） 三、引导学生完成作业 1、ppt出示作业 教师：这节课我们也来做会走的小人，老师先示范给大家看会走的小人是怎么一步步做出来的。 教师边用ppt示范制作步骤边讲解总结板书：步骤（板书）： ① 设计形象并画出外形；（教师：小人的设计形象突出小人的身份特征。） ② 涂色（教师：涂上色彩使小人更形象）； ③ 挖脚孔（教师：裤脚挖洞大小适中）； ④ 剪外形（教师：注意边缘位置） 2、学生小组合作，请每组同学从黑板上选择一个主题并组长分工设计小人角色，也可小组商量制作主题。 板书：熊出没 西游记 拳击赛 猪猪侠 教师行间巡视指导，学生制作时可以组内互相帮忙。 3、作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。 四、学生交流、表演 1、作品评价、修改调整 教师：好了！大家都基本上把纸人做完了，但是你们做的纸人都能走了吗？ 学生：能！ 教师：那我们一起进行一次竞走好吗？把指偶戴在手上，起立！我们都从自己的身前的桌面出发，走到桌子对面去，看谁走得又快又稳！ （学生都兴高采列，笑着准备，教师一声令下，学生都竞走起来了，有个别的学生，小洞大小不合适，走得不太好。） 教师：好了，同学们，经过竞走，我们就可以看出了我们的小人是否都做得很好来了，我们再看一下，我发现有的小人走得不太好，我们是否可以补救一下我们的小人？ （让学生亲自体会到了自己所做的小人所存在的问题，自己想办法修补，洞太小的，学生会开大点，洞太大的，有的学生用胶布再补上一小块纸，重新开个小洞）。 2、学生表演比赛 教师：现在我们的“小人”们都可以走得有快有稳了，那他们可以表演故事吗？下面我们来看一段视频看看别的小朋友怎么用小人来表演的？（ppt播放） 教师：还记得上课前老师给你们讲的故事吗？三个和尚为什么反倒没有水喝呢？ 学生：因为他们闹不团结。 教师：你们团结吗？现在你们就发挥你们的团队精神，每组编一个故事，然后小组合作把这个故事表演出来。 学生小组讨论，合作编一个故事出来， 并尝试合作表演。哪一组可以上来表演一下他们组的小人的故事呢？其他同学都来当评委。 五、拓展延伸 在指偶制作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。