年龄判定指南 儿童心理学与玩具 教学课件.pptVIP

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  • 2018-06-19 发布于贵州
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年龄判定指南 儿童心理学与玩具 教学课件.ppt

年龄判定指南 将适用儿童年龄与玩具特性及儿童玩耍行为相联系 简介 美国消费品安全委员会(CPSC)是一独立的联邦执法部门,在1973年根据“消费品安全法”设立。 委员会的职责是保护公众以免除与消费品相关的非合理的死亡和伤害风险。 作为其职责的一部分,CPSC执行“联邦危险物质法(FHSA)”,该法对玩具和其它儿童用品进行管制。 该法下面的一个主要法规是“小零件法规”,法规规定,如果预计供3岁以下儿童使用的玩具或其它物品(以下简称为“玩具”)会因为小零件而导致窒息、吸入或摄入危险,该玩具将会被禁止。 为确定小零件法规是否适用,CPSC人员经常要对玩具样品进行适用年龄判定,即对玩具样品进行检查以确定通常该样品被认为预计供什么年龄的儿童玩耍。这些年龄判定的结果,将直接影响到样品随后为确定其潜在危险而所接受的测试的项目和严格程度。 小零件法规 1979年,按FHSA的规定委员会颁布了一个法规,禁止一些因为小零件而导致窒息、吸入或摄入危险的预计供3岁以下儿童使用的玩具。 16 CFR 1610, 1500.447 使用和滥用测试 CPSC建立了一些测试程序,用于模拟玩具或其它预计供儿童使用的物体可能经受的正常或合理可预见的使用、破坏或滥用。这些测试程序包括在16CFR Section 1500.50-53。任何经过使用和滥用测试的玩具,如果有脱落部件可完全容入小零件圆筒,将会被禁止。 法规中所述的5种使用和滥用测试为冲击、扭力、拉力、弯曲和压力测试。 除拉力测试外,每一种测试应在没有经过测试的样品上进行。拉力测试应在进行过扭力测试的样品上进行。 年龄标识和判定 年龄标识为父母和其他消费者在替儿童选择合适玩具时提供指导。所以CPSC人员鼓励年龄标识。 但是,年龄标识必须准确。 对于制造商或进口商来说,他们有优势确定他们的玩具的适用儿童年龄范围,并将玩具标识、推广和销售给该年龄范围的儿童。 如果某一进行小零件测试的玩具没有清楚和明显的年龄标识,或者年龄标识不恰当,CPSC人员将进行3岁以下儿童中两个年龄组中的最严格测试。 对于年龄标识恰当,但适用儿童年龄组多于一组的玩具,CPSC人员将进行这些年龄组中所包括的最严格的测试。 例如,如果一个玩具预计供12至24个月儿童使用,CPSC人员将对其进行0至18个月和19至36个月两个年龄组中最严格的使用和滥用测试。 如果CPSC人员确定某一玩具是预计供3岁以下儿童使用,不管其年龄标识如何,该玩具必须符合小零件法规的要求。 要知道某一特定的玩具是否适用于小零件法规,必须确定该玩具预计供什么年龄的儿童使用。 对于小零件法规来说,确定什么玩具预计供3岁(36个月)儿童使用,应考虑以下相关因素: 制造商说明的预计--如标签(如果标签合理的话); 玩具的广告、推广和营销; 以及玩具是否被普遍认为预计给3岁以下儿童使用。 CPSC人员进行玩具适用年龄判定,就是考虑一个玩具的不同特性是否与某一个特定年龄组儿童的特性相匹配,以确定该玩具是否被普遍认为预计供3岁以下儿童使用。 例如,12至18个月儿童喜欢色彩明亮(特别是黄色和红色)、对比和图案鲜明的玩具。所以,具有此类特性的玩具被认为预计供这一年龄组的儿童使用。 如小零件法规中所述,CPSC人员也会考虑玩具被怎样标识、营销、广告和推广。尽管小零件会产生危险明显不适合3岁以下儿童使用,但如果一个玩具仅仅存在小零件,还不可判定该玩具被普遍认为预计供什么年龄组儿童使用, 也不排除CPSC人员将该玩具判定为预计供3岁以下儿童使用。应该说,必须基于玩具的特性和该年龄组儿童的特性来考虑父母和其它相关人员是否会购买该玩具给3岁以下儿童使用。 年龄判定指南 至今为止,CPSC人员用来判定玩具适用儿童年龄并确定小零件法规是否适用的主要参考文件,为1985年编写的“将儿童年龄和玩具特性相联系指南”。该文件将儿童发展(指12岁以下儿童)和玩具特性的信息结合起来,使CPSC人员可以比以前更快、更准和更一致地进行年龄判定。 从1985年以来,许多该文件讨论的玩具已经发展了,且儿童对不同玩具的兴趣也可能发生变化。另外,许多新类型的玩具被研发出来,这些新玩具在该文件中没有被讨论过。 本文件,取代了1985年的指南。 本文件基于Play Today组织的四个阶段的研究。 阶段I包括对200篇以上的文章的研究,这些文章都是1985年以来关于玩耍、玩具、材料和儿童发展行为的最有代表性的研究文章。 阶段II包括对成人购买玩具决定的研究。 阶段III的研究包括对儿童仔细挑选玩具时的情形的观察。 阶段IV包括对研究文章和新指南的编写。本年龄判定准则应该被当成是一个工作文件,需要定期更新以保证其持续的准确和有效。 儿童的发展 儿童的发展不仅仅包括身体和认知的发展,还包括情感和社交的发展

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