6北京版小三奥数教材课程六、剪剪拼拼画画.docVIP

课程六 剪剪拼拼画画 分图的技巧在于小心观察图的形状 本讲主要讲述一些趣味性的拼图游戏以及图形面积的几种求法，如利 用平移、割补等。 要求同学们熟知一些特殊图形，如三角形、长方形、梯形的面积公 式。善于发现所求图形与基本图形之间的关系。熟练掌握图形的拼、割 补。把一个图形先分开再按一定条件拼成一个新的图形，或把几个图形 按某条件拼成某一个面积较大的图形，这类问题不但十分有趣，而且可 以磨砺我们的智慧。在历史上，许多著名人物都玩过这种拼拼画画的游 戏，他们在这种充满激情和乐趣的学与玩活动中受到了深刻的启迪，他 们身上智慧的火花由此而被点燃。另外，这种活动作为一种社会实践， 发展，丰富了人类文化宝库。中华民族引以为豪的“唐图”（即七巧板） 就是这一活动的产物。 下面我们来谈几个拼拼画画的问题，希望与同学们在一起充满快乐 的气氛中进行思维接触，达到聪明与情感的交融。 例1 被誉为“汉初三杰”之一的韩信，自幼才智出众，聪颖过人。在他七岁的时候，有一次，家里来了8个客人。韩父拿出两块正六角形的糕点招待客人，他用刀子将一块糕点仔细切成了形状大小相同的8份（如下图）。正要按同样的办法分另外一块糕时，站在一旁的小韩信说：“爹爹，你刚才共切了11刀，依我看，只需切5刀也能把它切成形状大小一样的8块来。”“真的吗？”父亲先是一震，显现出疑惑和惊讶的神态。接着，便用鼓励的口吻对韩信说：“那你就试试吧”。小韩信自信地从爹爹手中接过刀比画了一下后就切出来了。 同学们：你知道韩信是怎么切的吗？ 分析与解法 韩信切法如下图所示 这是把给定的形状分成几等分的巧妙解答。看来韩信小时候确实是个肯动脑筋的孩子。 例2 高裁缝的小儿子高明从小就是个聪明可爱的孩子。 一天一位穷人拿来一块长方形的旧花布（如下图），要求高师傅给他女儿做一件上衣。为了节约和美观，穷人作了如下要求： ①所有的布得用完；②只准剪三块以下然后拼接缝制；③每个袖子上还要有两朵对称的小花。这下可难倒了经验丰富的高师傅。当他向穷人说他无法做到的时候，小高明在一旁发话了。他说:“我有办法完成任务。”他爸爸十分高兴。同学们，如果事情发生在你家里你有办法吗？ 分析与解法 只要问题有解，我们画应当能通过分析画出图案来。 如下图便是一种裁剪划线法，显然这只是一个大致的轮廓。要真正不浪费布，还必须把领口剪下的布缝成两个荷包，这样得剪六块。 例3 要把一个正方形剪成4个一样的小正方形，只需要剪一刀就够了。你知道怎么剪吗？ 分析与解法 将原正方形沿虚线依次作三次折叠[见图（1），（2），（3）]然后再沿第三次折缝[见图（3）]剪开即成。 （1） （2） （3） 例4 为了美化生活、美化环境，人们制造了多种多样的美术砖。如果我们留心观察就会发现：尽管这些砖品种繁多、花色各异。但它们大多只有两种形状——正方形和正六边形。这是什么缘故呢？ 分析与解法 就说用美术砖铺地板吧！我们自然希望砖的图案优美。我们知道圆形很优美，但圆形砖无论如何也无法铺满地面，这就达不到实用的目的。因此我们容易想到把砖形设计成多边形，且为了制造工艺简单，往往把它们设计成形状大小相同的多边形。 在人们的审美观念中，觉得正多边形比一般多边形美丽些，因此往往把美术砖设计成正多边形。但在正多边形中，只有3种能用来铺满一个平面，它们分别是正三角形、正方形和正六边形（如下图）。因为正三角形的1个角等于60°，6个三角形拼在一起时，在公共顶点上的6个角之和为360°。类似地，正方形和正六边形的一个角分别为90°，120°，故4个正方形或3个正六边形拼在一起时，共顶点的角之和也刚好等于360°。此外，其它的正多边形，无法达到这一要求。6个正三角形拼在一起，虽然也没有空隙，但它不及正方形和正六边形好看，且无论是制造或拼地面施工都要麻烦一些。因此在艺术设计上，一般用正方形和正六边形的美术砖居多。 例5 有一年春天，某个厂的废料堆里堆放着大量的四边形木块。这些边角料的大小和形状都是相同的。他们不是正方形，而是一些歪歪斜斜的四边形。当时有一个大型舞蹈厅正在施工中，急需用木板铺地面。人们自然想到利用这些剩料去铺。有人建议把这些边角料锯掉一些角做成正方形。但人们发现这样做就要浪费很多木料。人们为此伤透了脑筋。同学们，你能为他们解决这一难题吗？ 分析与解法 凡形状、大小相同的任意四边形均可填满整个平面而不留缝隙。这是因为四边形内角之和是360°.故把题中木板按下图铺拼即可。 1. “六一”到了，4个小朋友合买了一块蛋糕（如下图）。小朋友们都