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教学设计标题 《有事大家商量》教学设计类别 小学学科 品社单位衡龙桥镇中心学校衡龙桥镇学校姓名 熊凌电话 学品社五年级上册有事大家商量衡龙桥镇学校 熊凌教学目标1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。3．懂得以多数人意见作出的决定，大家都要服从。教材分析本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。这一课与下一课同属一个单元。对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。本课分为三个板块。1．第一板块是导入 ，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。2.第二板块是课文，分为两个部分。3.第三板块是练习，设置了四个栏目。教法建议　1．本课教学要给学生讲明三个问题，即：集体的事要大家商量，不能一个人说了算；在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；以多数人意见作出的决定，大家都要服从。2．本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点是，是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。3．教师在教学中要注意两个问题。第一，“”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。总之，不要把商量的形式讲得太绝对。教学过程：情境导入师：同学们，下周的红领巾广播站轮到我们五2班主持了，以往我们安排了哪些栏目？　 生：上一期，我是我们班的主持人，我记得我们有《健康快车》这个栏目生：我最喜欢《点歌台》，我们这期也安排这个栏目吧！师：学校有没有固定的栏目？　 生：《新闻袋袋裤》生：《七彩作文》　师：恩，这些节目确实很有意思！我也感受到了我们栏目给大家带来的快乐。这一期的节目的播出恰逢中秋节，谁来说说这期的红领巾广播站由你们自己做主，你想安排哪些栏目？生：《健康快车》、《点歌台》《新闻袋袋裤》、《七彩作文》、《故事大王》……　 师：同学们的想法很不错，不过我觉得，我们应该过一个有意义的中秋节，所以，我决定这一期的红领巾广播站就不开播了，大家在教室把家庭作业做完，然后安心过节。（学生表示不满）　师：我看到有些同学不太高兴了。你有什么想法，大声说出来，老师想听到你们真实的意见。　生：我们不想在教室里做作业，我们的栏目应该由我们自己做主。生：老师你都没有和大家商量就自己做主了，这不公平　师：嗯，这是你们的栏目，是我们大家的栏目，怎样安排节目？不能由老师一个人说了算，我们应该一起商量决定，这就是我们今天要探讨的主题“有事大家商量”（板贴课题） 活动一：确定商讨方式师：那咱们安排哪些栏目呢？下面请同桌两个人说一说在这几个栏目中，你最想听哪个呢？并说说你的理由。　师：谁来交流一下你的想法？你想采用哪个？为什么？（什么原因。说说你的理由。） 生：我想采用《新闻袋袋裤》，因为······　师：恩，每个人都有自己不同的意见，但是时间有限，我不可能去听每个人的意见。怎么办呢？　生：写在纸上。　师：我一张一张地阅读，有点儿麻烦。有没有更加便捷的方法？　生：举手。（师：举手表达自己的意见，举手表决） 活动二：了解投票的原则和流程　师：恩，投票是个好办法。生活中你见过投票吗？请同学们回顾投票的过程，以小组为单位，讨论：投票应该注意什么？我们应该怎样进行投票？（出示讨论内容）为保证我们的讨论有序、高效，我给大家提出几点要求，谁来帮助老师读一下？（出示活动要求，生读）老师为每个小组准备了讨论记录单，请组长拿出记录单，带领同学们边讨论边记录。　听清要求了吗？好！现在开始！　师：同学们讨论的很热烈，来，哪个小组先来交流？　（生：尊重：这是投票的一种态度。生：有序：它能保证我们投票的顺利进行。）师：其实还有一个原则，就是　 生：老师，我们认为投票应该遵循公平、公正的原则。（贴字条） 　生：老师我们认为投票应该遵循公开的原则。（师：让每个人都知道，接受社会的监督，这就是公开的原则）　师：公平、公