陈秀晴 an en in(修改).docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 一年级 主备人 陈秀晴 汤卫红（修改） 所在学校 梅岭小学 单 元 汉语拼音 课题 13、an en in 教学目标 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。 教学重难点 正确掌握三个前鼻韵母an en in 的发音方法。 教学准备 拼音卡片、挂图、小黑板 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容 能借助图学会复韵母an en in和整体认读音节yin，能读准它们的四声，并能在四线格中正确书写。 教学过程 一、复习旧知 1、认读已经学过的复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu ie üe er 2、出示拼音卡片：a e i n ye yue ，指名读。 二、看图激趣 1、出示挂图，请学生观察并思考图上画了哪些人，他们在干什么？他们可能看到了什么、听到了什么？ 2、根据学生的回答出示an en in yin。这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容，它们有什么共同的特点？ 3、出示并教学鼻尾音“n”的发音： n在这里不再是声母，而是鼻尾音。我们读鼻尾音n时，舌尖要向前向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。an en in都带有这个鼻尾音，我们把它们叫做前鼻音韵母。练读。 三、讲授新知 （一）教学韵母an 1、出示an, 这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 2、指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。 3、出示an的四声，请同学自由读，同桌互读，指名读。 4、引导用an的四声说说词语。 （二）教学韵母en 1、请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。 2、出示en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? 3、教师让学生试读后范读，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，做出发en音的动作。指导学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，正确发出en。再用各种方式请学生读。 4、指导读好en的四声。 （三）教学韵母in 1、出示in，指导学生自学，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法：先发“i”的音，然后把舌尖顶到上齿龈发“n”的音。老师纠正。 2、自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置是否顶到上齿龈。 2、请学生试着给in加上四声声调，说说给in加声调时要注意些什么，再读一读。 （四）教学音节yin 1、复习整体认读音节yue，说说yue的组成规律：üe是复韵母，当üe独立成音节时，前边必须加声母y，而且“ü”遇到y时，头上的两点省略。 2、in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。 3、练习yin的四声，注意yin上加声调的特殊之处：要先去掉“i”上的点再加上声调。 四、复习巩固 1、抽读卡片，并根据老师的手势读出四声。 2、比较in和yin。 五、指导书写 1、指名读三个前鼻韵母，说说怎样记住它们的写法。 2、老师范写，学生在桌上书空，在书上描红。 六、作业设计 1、抄写an en in yin。 2、练读前鼻韵母。 第二课时 教学内容 学习鼻韵母an en in与声母的拼读，以及由含鼻韵母an en in 的带调音节所组成的拼音词。 教学过程 一、复习检查 1、认读卡片：ɑn、en、in，我们叫它什么韵母？它们什么地方是一样的？ 2、说出这是哪个韵母的第几声。 天安门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn 摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn 二、讲授新知 （一）学习由an en in 组成的音节 1、出示音节ban，请同学说说声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼读？ 学生练读。 2、用同样的办法学习dan、nan。 3、出示第二组音节: g h ——u——an ch 比较与前一组的区别。说说三拼音节的声母、介母和韵母各是什么，再自由练读，集体反馈。 4、分小组学习三四两组: b m p——en q——in w x 集体反馈交流。 （二）学习拼音词语 1、指导学生仔细观察图画，说说图上画了什么。 2、依次出示： shān shuǐ zhěn tóu jīn yú，自由拼读。 3、集体反馈交流，重点读好shān、zhěn、jīn。 （三）学习拼音句子 1、出示图画，请同