人教版小学数学二年级上册《乘法的步认识》教学设计.docVIP

人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计 教学内容：人教版小学数学二年级上册第45、46页 教学目标： 1、让学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较方便。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的读写法，能口答乘法算式所表示的意义。 教学重难点： 重点：理解相同加数 难点：理解乘法的意义 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“快乐谷”！想去看一看吗？请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？ 生：有摩天轮、过山车、小火车…… 生：喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。 师：你是怎么知道的？ 生：数的、算的。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。 （生答师板书算式） 师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请坐！别的小朋友呢？你们还知道什么？ 生：…… 师：大家的发现可真多！“快乐谷”里不仅快乐多多，而且智慧也多多！就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧！ 二、实践操作，引导探究 师：首先，我们来到了“快乐谷”的第一站──“拼图吧”，这里正在进行有趣的拼图游戏。谁能说说每个小朋友摆出了什么图形？ 师：哪位小朋友有勇气第一个告诉我们，他们摆的是什么图形，一共摆了几个？一共用了多少根小棒？ 生：…… 师：你是怎么算出来的？（生答师板书） 师：你真勇敢！请坐！别的小朋友呢，谁还愿意说一说？ 生：……（生答师板书） 师：大家不仅一眼就看出了他们摆的是什么图形，而且还计算出了每个图形一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我们就一起来看黑板上这些算式！（5＋5＋5＋5＝16 14＋6＝8 10＋10＋10=30 3＋3＋3+3+3+3＝18 4＋1+4+1+4＝14……） 2．引导探究。 师：仔细观察，默默地读一读，你发现了什么？ 生：都是加法算式。 生：一边的加数都一样，一边的加数都不一样…… 师：“一样”用数学语言说就是“相同”。那这样看来，黑板上这些算式就可以分为两类，是哪两类？ 生：…… 师：对！一类是加数不相同的，另一类是加数都相同的。是都相同吗？（引导学生再次观察黑板左边的算式，感知每个算式中的相同加数） 师：在加法算式中，如果每个加数都相同，这个加数我们就叫做相同加数。一起说（） 师：你能照样子再编几个这样的式子吗？ 师：看一看这道题的相同加数是几？ （5）数一数，有几个5？（有4个5） 师： 如果45个7相加，用加法怎么算？你会写吗？ 生：7+7+7+7+7……+7= 师：哦，听你说起来好长的算式，说的很辛苦，我们书写也会很辛苦，这么多的7黑板也写不下了，所以我们就用一个省略号来代替。一共要写多少个7？也就是要求多少个7的和？ 师：同学们要求4个5，三个10,6个3,45个7相加的和事多少，也就是求几个相同加数的和。像这样的加法，特别是加数比较多的情况下用加法计算，你觉得怎么样？（太麻烦了） 师：你们想不想学习一种更简单的方法？（想） 师：今天赵老师就和大家一起来学习一种更简单的方法。乘法（板书）在正式学习乘法之前老师想听听你们对乘法有哪些了解了呢？ 师：同学们说的真棒，大家说了很多有关乘法的了解，有些内容是我们今后要学习的，那今天我们先来学习乘法的初步认识。 师：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号，今天这个新朋友就叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”（教师同时板书）想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）真是善于观察发现的一群孩子，老师这里有个小故事你们想听吗？（介绍乘号）学会怎么书写乘号了，可是怎样写乘法算式呢？ 师：看一看这个式子相同加数是几？可以说成几个几相加对吗？那咱们可以把几个几相加写成几乘几，或者几乘几。读作…… 师：会读吗？谁来读？ 师：声音真动听，看来学的非常认真。可是老师有问题了，不知你们有没有这样的疑问。原来的加法里没有数字几呢？怎么现在写成乘法之后哪来的这个几？ 生：这个几是只有几个5相加。 师：哦，谢谢你，原来是这样的啊，那接下来这个加法写成乘法该怎么写？ 生答完 师：那谁能说说怎么把求相同加数的和用乘法来表示呢？ 生：用相同加数乘相同加数的个数 师：说的太棒了，说的这么棒，咱们应该怎么表示一下呢？ 师小结：的确像这样求几个相同加数的和可以用乘法来计算，用相同加数乘个数就可以了。 师：有关乘法的知识还有很多,请同学们打开书到46页,把内容补充完整. 师：（订正）这边几个算式为什么都没写呢？ 生：因为它们的加数都不相同！ 师：对！只有像这样“几个相同的数相加”才可以用乘法表示，这就是我们今天学习的“乘法”（板书）。好了，在“拼图吧”里我们学到了很多知识。瞧！小精灵都为我们高兴，露出了欣慰的笑脸！ 三、巩