人教版小学文四年级下册《夜莺的歌声》教案.docVIP

《夜莺的歌声》教材分析 教材分析 《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。《小兵张嘎》讲得是抗日战争时期的故事,同样表现了小嘎子的机智勇敢和爱国主义精神。 教学目标 1、了解课文内容，体会小夜莺、嘎子的机智勇敢和爱国主义精神。受到热爱和平的教育。 2、理解课文中含义深刻句子，初步学习抓住人物的语言、动作、神态走进人物内心的方法。　　 3、有感情地朗读课文。 教学重难点 抓住描写人物语言、动作、神态的语句,体会小夜莺和嘎子的机智勇敢和爱国主义精神。 教学准备 学生搜集有关二战时的资料,了解课文背景。 教师制作多媒体课件。 教学过程 一、简介背景 导入新课 1、课件出示战后图片,师配乐介绍课文背景资料,把学生带入情境。齐读课题,导入新课. ２、读了课文，文中的小夜莺给你留下了什么印象？可以用一个词来概括一下。　 （ ）的夜莺 生板书 3、你们给了小夜莺这么多的夸赞，看来你们也和小夜莺一样聪明能干！ 二、精讲点拨,随文得法 让我们穿越时空，来到1941年，来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读课文，用“——”划出能表现小夜莺这些特点的句子，并用一两个词概括一下你的感受，批注在句子旁边，留下自己思考的痕迹。开始！ 1、生默读，批注 2、交流汇报 预设一：描写夜莺语言的句子 1)﹑“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有一个！” 谈谈你的理解。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？ 2)﹑“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家喊着：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” ①什么样的动物被称作野兽？凶猛的，食肉类的动物 ②为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到： 原本美丽的房子，此时_____________（变成黑色的瓦砾）； 原本苍翠的树木，此时_____________（变成焦木）； 原本安居乐业的人们，此时_____________（家破人亡）。 ③文中是这样描写战争后的景象的：齐读 ④难怪，小夜莺要把敌人叫作野兽。从野兽这个词你体会到小夜莺此时的心情是怎样的？把这种心情带到句子里读一读？ 3)“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 敌人问的是：“你们这里有游击队吗？”　孩子的回答是?孩子答非所问，又一次体现了他的机智。 4)在第一部分内容中，主要写了军官和夜莺的对话，这是抓住了人物的什么来写？我们再来回顾一下他们的对话。出示句子，指导朗读:你觉得小夜莺的话应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官的话用什么语气来读？（凶狠，残暴） ①同桌互读 ②指名分角色朗读 ③同学们看看这两个句子，把红字部分去掉好吗？为什么？原来，在提示语中，加上表示人物动作、神态或是心理的词，能让我们更好地走进人物的内心啊！ ④这里主要抓住了夜莺的什么来写?板书:语言 作者抓住了人物的语言进行描写,让我们体会到了一个? 预设二：描写夜莺动作的句子 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的军官完全忘了。 1) 你读出了一个什么样的夜莺? 2) 这段话抓住了小夜莺的什么来描写? 板书:动作 3)圈出表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。 4)请你把这些词放到句子中读一读，你又体会到什么? 5）孩子有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。什么含义？生：小夜莺在给游击队员送情报呢！ 6)谁能具体的说一下，小夜莺是怎样送情报，送了怎样的情报呢？ 7）他好像把跟在身边的军官完全忘了。”好像”这个词能去掉吗?为什么? 8）谁再来读读这段话？从孩子看似随意的动作中，我们仿佛看到了一个机智勇敢的小夜莺。 9）在描写游击队员歼灭敌人这一部分时，作者也是抓住了人物的动作来刻画的。我们来读读。 预设三：描写夜莺神态的句子 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 1）站在孩子面前的是谁？ 2）孩子稍不留神就会送掉性命，他怎么会用“快活”的蓝眼睛望着他呢？ 3）这里抓住了孩子的神态，让我们读到了一个镇定、从容的小英雄。 总结：刚才我们抓住了文章中含义深刻的句子，仔细揣摩人物的语言、动作、神态，充分感受了小夜莺的机智、勇敢和镇定。 三、拓展阅读，方法迁移 １、在抗日战争中,也涌现出了许多像小夜莺这样机智勇敢的孩子,嘎子