人教版小学语文一年级下册《叶圆圆》教案.docVIP

课题 14.荷叶圆圆 教材简析 《荷叶圆圆》描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机 坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2——5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。 学习目标 1．能认识“荷、珠”等12个生字，会写6个字，有主动识字的愿望。 2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 预习 常规预习 课时 2课时 第一课时 课时目标 1．能认识“荷、珠”等12个生字，会写其中4个字，有主动识字的愿望。 2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学流程 引学 （学习写“叶”和“美”字） 教学书写“叶” 板书“叶” 2）扩词（课件出示枫叶、松针、银杏叶） 3）引导说话——枫叶，怎样的枫叶？红红的枫叶，也可以说——枫叶红红的。 引出“荷叶” 2.你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、绿绿的。） 3.出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 1）指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的你喜欢吗？谁带着喜爱之情来读一读（指名读，齐读） 2）这句话我们还可以这样说： 荷叶又（ ）又（ ）。（先一个，再出示圆、绿再读一个） 也可以这样说：荷叶那么（ ） ，那么（ ）。 4.学写“美”字。（羊大为美。注意，四条横线长短有致，第四横最长，中间距离要保持一样大。注意你的写字姿势端正才是美。） 积累成语：十全十美、美丽无双、美不胜收。（跟读、齐读） 5.揭示课题：我们来学习一篇和荷叶有关的课文《荷叶圆圆》（出示课题）连用两个“圆”字，来说明什么？（荷叶很圆很圆。）谁来读读？（指名读，齐读）（补充课题“圆圆”） 预习检测学习生字 导学 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多可爱，多漂亮啊！所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来打开书本读一读吧！读好以后同桌检查生字和朗读情况。 自学 小组检查预习情况，交流生字： 同桌检查字词，加分。 小组分节检查朗读，加分。 讲学 1.字词反馈 （课件出示词语）先请小组集体展示读 小组派代表说说注意哪个字的读音 小组派出一位小老师带读 （出示卡片）小组派代表记住这些生字 3.分类出示生字，重点记住这些生字. 初读课文巩固生字，理解课文主要内容 导学 现在我们把生字宝宝送回家，再来读读课文吧！看看谁喜欢这又圆又绿的荷叶?请你用铅笔把这个小伙伴的名字划出来行吗？ 自学 自己读课文，想一想，读完后想一想谁喜欢这又圆又绿的荷叶?圈出来，然后和同桌交流一下。 句式提供： 我会说： 喜欢荷叶的有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 我还会说： （ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。 讲学 1.反馈：谁喜欢这又圆又绿的荷叶呢？（出示这些小客人的图片），叫叫他们的名字。 2.他们为什么喜欢这又圆又绿的荷叶呢？ 横线划出他们喜欢的原因 3.交流说一说： 小水珠说：“荷叶是我的（ 摇篮 ）。”　 小蜻蜓说：“荷叶是我的（停机坪）。” 小青蛙说：“荷叶是我的（ 歌台 ）。”　　 小鱼儿说：“荷叶是我的（ 凉伞）。” 指名个别说——集体说　 4.用自己的话说一说：荷叶是（ ）的（ ），是（ ）的（ ），是（ ）的（ ），是（ ）的（ ）。 5.想想说话：看到你们说得这么欢，小蝴蝶也来凑热闹了。 句子拓展： 小蝴蝶在荷叶上跳着优美的舞蹈，好像在说：“荷叶是我的 。” 小鸭子在荷叶间游来游去，好像在说：“荷叶是我的 。” 6.朗读指导：带着喜爱，带着自豪，带着夸赞读读小客人的话吧！你喜欢读谁的话就读谁的话，老师来读作者的话。