人教版小学语文三级下册《翠鸟》教学设计《.docVIP

《领悟写法 习作运用——仿翠鸟描写动物外形》 教学设计 微课程信息 主题名称 《领悟写法 习作运用——仿翠鸟写动物外形》 选题意图 语文课程标准指出“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进”，本微课程的设计充分体现这一理念。叶圣陶曾经说过：“课文就是最好的范文。”《翠鸟》第一自然段描写了翠鸟的外形，作者抓住翠鸟的外形特点，按照一定顺序，采用了拟人、比喻的表达方式进行生动描写。这段话是引导学生进行读写训练的好材料，因此以此为切入点，引导学生掌握方法，学习并练习描写小动物的外形。 内容来源 鲁教版小学语文三年级第适用对象 1．以读促写，在读中掌握习作方法。深入读《翠鸟》第一自然段，体会、学习作者抓住事物特点，按照一定顺序，运用比喻、拟人等修辞方法进行描写的习作方法。 2．模仿课文第一自然段的写法，描写一种自己喜欢的小动物的外形。 3.练习修改自己或小伙伴的习作。 教学用途 □课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 该微课程可用于课中活动，也可用于课后辅导。学生通过观看微视频，习得作者抓住翠鸟外形特点、按照一定顺序、运用比喻等方法巧妙表达的写作方法，并根据微视频的引导一步步深化认识，尝试自己仿写一种动物的外形，并且相互修改、评价。 知识类型 √技能训练型 □答疑解惑型 □情感感悟型 √其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 9分钟10秒 教学设计 教学过程 5. 6. 7. 10. 12. 本环节引领学生深入阅读《翠鸟》第一段，从而领悟作者的描写方法。 （一）以问题“作者抓住了哪四个有特点的部位来写翠鸟的外形”和“.这四个部位各有什么特点”启发学生思考，从而掌握写法一“抓特点”。并以 郑振铎的《燕子》为例深化学生对该写法的认识。 （二）承接上一教学环节，水到渠成掌握“按顺序”的写法。 （三）引导学生在对比阅读中，体会作者的第三个写作窍门“采用拟人、比喻等多种方式，巧妙表达”。　　 三、图文并举， 打开思路 1.大公鸡是我们非常熟悉的动物，请你仔细观察图片，默读词语，想一想怎样来写你看到的大公鸡。 2.（片16狗）同样的方法，再想一想怎样描写画面中的狗。 3.（片17鸭子）怎样描写鸭子？ 4.（片18-22）同学们家里的小宠物还有很多，如鹦鹉、乌龟、兔子、猫等等。 1. 2. 4. 课件出示七种动物的图片，前三种配有描写这种动物的词语，为学生的写打开思路，也为不同学习层次的学生提供帮助。 四、模仿习作，妙笔生花 1. 请你选取自己最喜欢最熟悉的一种动物来写。注意字迹认真大方，语句通顺，要用到我们以上总结的方法。 2. 请把自己的习作发到班级邮箱，大家互相学习、互相修改。下周我们在班级举行美文交流会。 学以致用，引导学生尝试运用读中习得的方法进行片段习作。 五、美文欣赏， 相互评价 引导语：优秀的习作需要伙伴们真诚的评价和细心的修改，打开班级博客，让我们学会评价，学会修改伙伴们的习作吧！ 在阅读、评价自己或者小伙伴的作品时，请按照这样的标准进行评价。 1.能抓住小动物外形特点来描写。 2.能按照一定的顺序来描写。 3.恰当地运用了比喻、拟人等表达方法。 4.语句通顺，没有错别字，能恰当地运用标点符号。 以上几条，每达到一条，就能得到一颗星星 。 利用班级博客，为学生的作品提供展示的平台，并提供“评价标准”，引导学生相互评改，在此过程中再次提高习作能力。 六、学习小结， 提升认识 请用心阅读，在读中领悟表达的方法；请仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼抓住事物的特点；请大胆尝试，用自己的语言来描绘他们的样子。 在小结中提升学生的认识，引导其知道“读中习得方法、生活中学会观察、大胆练笔”，是提高习作能力的法宝。 七、友情链接，博采众长 点击链接/u/3034134402，你就进入了一个缤纷的动物世界。阅读精彩的文字，你会发现一个个可爱的小动物会从字里行间跳跃出来，与你交流，与你共舞！品读美文，做一个乐读、善思、好学的孩子吧！ 利用班级博客，为学生提供更丰富的学习资源，为学生的自主学习提供更广阔的空间。 设计亮点： 该微课程以课文为范文，选取《翠鸟》第一自然段，作为一个读写训练结合点，使同学们，并且有条理地写下来。