人教版小学语一年级上册《四季》教学实录.docxVIP

《四季》教学实录主题名称四季教材分析经过两个月的校园生活，学生已具备了一定的识字能力，通过多媒体演示，优美的画面加上老师语言引导，充分调动了学生好奇心与求知欲。儿歌中所涉及到的“尖尖的草芽”“荷叶圆圆”“谷穗弯弯”等词语，结合课件进行教学，直观明了；，符合低年级学生形象性发展思维的要求，这样既能增强学生学习语文的兴趣，又会让他们乐在其中。内容来源人民教育出版社小学语文一年级上册第三单元第二篇课文适用对象小学一年级教学目标1．认识11个生字。2．认识“月、雨、口、禾”４个偏旁。3．会写“七、儿、九、无”４个字，学会“乚、乙”２种笔画。4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。5.理解课文内容，初步了解四季的特点。6.培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。7.在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情，树立初步的环保意识。教学过程一、故事导入　　同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的女儿，她能让草儿变绿、花儿变红，能让太阳变成大火球，可以让我们感受到瓜果飘香的美丽景色，还可以让世界一夜之间变得一片雪白。你们知道是谁吗？　　生：春、夏、秋、冬　　　今天我们所学的课文就是描写春、夏、秋、冬四个季节不同景色儿歌,请读课题。板书《四季》 同学们，春、夏、秋、冬各有各的景色，都很美，我们给它配上最美的诗歌，你们想看看吗？（出示四季诗歌）　二、自主识字　　1.初读课文。　　师：想读吗？课下老师让同学们预习了课文，画出了生字。现在，用自己喜欢的方式朗读课文，要求把生字读准确，尽量把句子读通顺。（生自由朗读课文，师巡视）　　2.再读课文，自学生字。　　同学们，你们瞧！我们的生字宝宝来了！（课件出生字）自己先来读一读。你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?　　　生：注意三拼音节和双拼音节的发音。　　（教师提醒学生：“叶、圆、是” 是整体认读音节。（颜色变红）“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。）　　（2）谁有信心把这些生字宝宝读准确？请小老师教一教，指名领读。 小老师真棒! （3）男女生读 （4）去掉拼音还会读吗？（小组读，指名读） （5） 把“叶、秋、雪、肚”4生字变成红色，你认识这些字的偏旁吗？让学生掌握“加一加”的识字方法， 禾＋火＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶　　（6）捉迷藏游戏　　师：看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了，生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏呢？想玩嘛？看看哪个生字宝宝藏起来了？（指名说）　　　（7） 开火车　　　师：我们都能会认藏起来的宝宝了，现在小小火车开起来,从哪儿开? 　　　生：从这儿开！　三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。　 1．师：小朋友真棒,你们已经成功闯过了生字宝宝这一关！我们可以到四季妈妈家去做客了。咦？这有四扇门，它们的主人分别谁?( 春、夏、秋、冬)。四季妈妈说了，请小朋友去看看四季的美景吧，大声并美美地读一读诗歌。忘了告诉你们了，诗歌在我们小朋友的语文书上61、62页藏着呢！请大家快速的打开书，听好老师的要求。（1）咬字准确，声音响亮。（2）读通句子，语速稍快。（3）读得流畅，读出感情。　好了，抓紧时间，快去你最喜欢的季节家做客吧！ 2.师：老师看到小朋友读得这么入迷，我猜想他肯定感受到了四季的美景。你们这么美，我可碰到麻烦事儿了！“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节！到底去哪个季节呢？没办法只好请你们帮忙了，请小朋友给我介绍一下你最喜欢的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。　　（1）生介绍（朗读）谁敢来读一读？读的同学声音要洪亮.　　评价（朗读指导）仔细听他们谁读得最棒，字音读得准不准，句子读得通顺不通顺，读得美不美。生：冬天读得好，大肚子一挺，很可爱。生：夏天读得好，声音洪亮。生：秋天读得好，吐字清楚。四、合作探究，美读课文。　　　1、师：听了小朋友的介绍，我感觉每个季节都很美！但最吸引我的是春天，因为春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节。　　　（1）瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）睁大你的眼睛，仔细看看，你看到了什么样的草芽？　　　生:是尖尖的草芽。 （2）尖尖的东西有很多，草芽尖尖的，你还知道什么也是尖尖的？ 生:铅笔 生:针 生:剪刀 （3）春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎样？该怎样读这一段呢？（自由读--指名读） 生:高兴的心情。 生:美美的心情。 （4）还有谁也喜欢春天？你能读出对春天的喜爱之情吗？ （5）还有很多小朋友想读，我们一起看着图，把自己想象成草芽，美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。（齐读第一段）（6）春天是个美丽的季节，除了草芽，你