人教版小学语文二年级上册《一株紫丁》教学设计.docVIP

《一株紫丁香》教学设计? 《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。 设计理念 1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。 ?2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。 ?3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。? 教学目标? 1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。? 3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 4．培养学生尊敬教长的思想。 教学重难点 ?1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。 ?2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。? 教学课时 ?一课时 ?教学准备 ?多媒体课件 ? 教学设计 第一课时? 教学流程 一、导入新课，激发兴趣。 　　　 1、播放音乐《丁香花》。师问：知道这是唱给谁的歌吗？生答：唱给老师的歌。师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。今年教师节，老师收到了一份特殊的礼物。今天老师把它带来了，让我们赶紧打开来看看吧。（出示印有丁香花的贺卡，上面印有《一株紫丁香》的小诗。） 　　　 2、导：同学们，有一群可爱的孩子和你们一样，也很喜欢他们的老师，而且还为老师栽下了一株紫丁香（播放紫丁香的图片，介绍紫丁香） 3、板书：一株紫丁香，生齐读课题 （导课是教学中至关重要的一环，好的导课能激发学生的兴趣，引导学生尽快走进文本，本环节设计将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，奠定了情感基调。） 二、初读课文，识记生字 1．自读课文，标注小节。? 2．课件示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】 3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】 4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。? 一株花 踮起脚 消除 疲倦 挂牵 困难 休息 伸手 香甜 唱歌 5．识记生字 （1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】 （2）同桌交流自己的识记方法。 （3）集体交流 6．同桌互读课文，读准字音。 7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】 8．齐读课文，读准字音。思考：文章讲了什么内容？ 三、学文过程 1．课题质疑 （1）教师板书，学生对课题质疑。 （2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？ 2．学习第1小节 （1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】 （2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？ （3）学生汇报、交流。 （4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖，轻轻种下紫丁香，想给老师带来一份惊喜的情感】 3．学习2—5小节 齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？ （1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】 A、“夜夜”在这里是什么意思？ B、指名朗读第二小节。 （2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】 A、“疲倦”是什么意思？ B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】 （3）学习第4小节 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】 A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。 B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。 C、教师范读。 （4）学习第5小节 A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 【什么时间？谁在做什么？】 B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？ C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】 （5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复