人教版小学语文二年级下册《画家和牧童教学设计.docVIP

学习内容 21、牧童和画家 学习目标 识记 运用各种识字方法，认识8个生字，会写12个字。 有感情的朗读课文。 理解 解释 运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“惭”、“愧”、“驱”、“拱”、“蝇”、“批”、“抹”等字。看字形识字“墨”，墨是黑的。 应用 课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅形象的插图。教学中，充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，在朗读理解的基础上，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。 内化 品读课文，感受画家的谦虚，感受牧童的勇敢、实事求是。 情感 在品读课文中，在理解中，同时懂得不盲从，实事求是，敢于挑战权威和谦虚谨慎也是我们需要学习的品质。 教学准备 预习课文 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1、用各种方法认记生字2． （说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。） 2）引读：瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖， 怪不得 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 怪不得 看画的人没有不点头称赞的。 怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。” 3）戴嵩的画多么受人欢迎呀，读出自己感受，指名读，齐读。 4）出示：戴嵩的画一 ，围观的人就 。 用“一……，就……”说话。 2．戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 1）读句子，理解：“沉思片刻”，表示很短的时间。那他为什么只沉思了片刻，为什么不苦思冥想个半天呢？说明了什么？（他胸有成竹。）谁能读出胸有成竹的样子来？ 2）是呀，他不仅想的时间短，画得也很快呢！你能从这句话哪个地方感受到？你能来读读吗？他一会儿（板书：浓墨涂抹）一会儿（轻笔细描），那么，你知道什么叫浓墨涂抹，轻笔细描？（指一指：哪里用浓墨涂抹，哪里用轻笔细描？） 用词语来形容戴嵩绘画水平怎样？（手法娴熟，技艺高超，善于用墨） 3）说话练习：“……一会儿……，一会儿……” 3．▲“画得太像了，画得太像了，这是绝妙之作！”一个商人称赞道。 ▲“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。 1）欣赏《斗牛图》，理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。） 2）表演：谁来当当商人和教书先生？（站起来加上动作表演更好，自己先试一试。） 3）你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”！围观的人还会怎样夸这幅画？（学生夸赞） 小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞，这就叫——纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”） 4）老师找了几个赞美他的词语，你帮我来读读（出示词语：惟妙惟肖 活灵活现 上乘之作 栩栩如生 ） 你能用上上面的词语来夸一夸吗？ 所以说戴嵩是一位（著名）的画家。 书写指导 导学 我的发现 1、“抹、挤、拱、批”这4个字的共同点。 2、“商”与“摘”同字框里面的部分区别。 3、“价”字有三个撇，最后一撇与前兩撇写法不同。 自学 自学观察 讲学 二、示范指导 1、兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。 2、钱：左短右长，重点指导金子旁和斜钩的写法。 3、购：“贝”和“勾”都写得瘦长一点。 第二课时 课时目标 1、继续巩固生字词的学习。 2、通过圈、划、说和读，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。从而感受画家的谦虚，感受牧童的勇敢、实事求是。 3、在品读课文中，在理解中，同时懂得不盲从，实事求是，敢于挑战权威和谦虚谨慎也是我们需要学习的品质。 教学流程 引学 1．复习生字 ：惭 愧 称 批 价 购 驱 扬 蝇 2．复习词语：价钱 购买 和蔼 批评 牛蝇 惭愧 驱赶 拱手 翘起 沉思 观赏 称赞 赞扬 浓墨涂抹 轻笔细描 3、通过上节课的学习，关于戴嵩你知道了什么？ 学习 5-6 自然 段， 感受 牧童 的牧 童的 勇敢、 实事 求是 和戴 松的 谦虚。 导学 1．过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？ （牧童） 2、出示学习提示（二） 1）读课文第5自然段，划出牧童的话，读一读。 2）你认为这是（ ）的牧童。 小组交流句式：我从（ ）这句话，知道牧童（ ）。 自学 根据要求进行学习。 讲学 3、反馈交流，感知牧童 出示句子：“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着，这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。 ①谁来当当牧童把这句话读一读。 ②为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？ 4、观察插图，想像说话。（同桌交流） 出示课文插图： 这样一个不同的声音一出来，在场的