人教版小学语文五年级上册《圆明的毁灭》教学设计(.docVIP

《21、圆明园的毁灭》教案 教学目标： 1、准确认读本课生字生词。 2、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 3、理解词语的意思，理解文中含义深刻的句子，说出自己的体会。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点和难点： 激发学生对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨，以及启迪学生不忘国耻，振兴中华的决心。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前导入： 请同学们看，这是我国历史上一处著名的皇家园林，叫圆明园。请欣赏圆明园美丽的风光(课件图片)，然而就是这么一处无比辉煌、风景优美的园林却在一场大火中化为灰烬（视频）。看完这段视频，你有什么想说的？ 二、板书课题。 今天让我们一起来走人《圆明园的毁灭》这篇课文，从文字中再次感受圆明园昔日的辉煌和它的毁灭历史。板书课题，齐读。 三、检查预习。 1、检查读词语，说出部分词语的意思。 2、检查课文主要讲了什么内容？学生汇报完。分清文中哪些自然段是描写昔日的圆明园的，哪里又是写圆明园的毁灭的？ 四、感知景观。 （一）让我们一起走进课文，走进昔日的圆明园。大家默读课文的2、3、4自然段，感受它那曾经的辉煌吧！同时思考这三部分内容中，哪部分内容给你留下了最深刻的印象和感受？动笔把它划下来，多读几遍，读完还可以和小组内同学交流。 （二）在这昔日的辉煌中，哪里给你留下了最深刻的印象。好，就让我们一起走进圆明园景观中吧！指名读第三自然段。其他同学边听边标出圆明园中都有什么？ 1、圆明园中有（引读——）孩子们，这段文字有几个“有”？从那么多的“有”字中大家体会到什么？（多） 2、只有这些吗？不是的，从哪里看得出来还有很多？ 3、同学们，读着这段话，除了感受到圆明园的景观很多之外，你还有什么感受？从哪里读出来的这种感受？“金碧辉煌”“玲珑剔透”把这种感觉放进这段文字，读出来。 4、同学们，你们知道吗？当老师边读这些文字的时候边想象，这些画面就变得逐渐清晰起来，仿佛就在眼前似的。不信，咱们一起边读边想象，看谁能看到一幅幅迷人的景色。你彷佛看到了什么？ 5、看着看着，这些画面就真的来了，想不想看看？播放画面：这是金碧辉煌的殿堂，这是玲珑剔透的亭台楼阁。买卖街上“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”；采菊东篱下，悠然见南山的山乡村野；风景绝妙的名胜古迹；人间仙境蓬莱瑶台；世外桃源武陵春色；异域情调西洋景观。（老师听到你忍不住发出“哇“的赞叹，说一说你哇什么？）是啊，昔日的圆明园就是这样美丽，让我们把这种的感受读出来吧！自由读，指名读，齐读。 6、当进入这样建筑宏伟、景色迷人的圆明园，心中什么感受？是啊，此情此景中，我们心中怎能不发出这样的赞叹——指名读，齐读。 五、了解文物。 圆明园的仅仅是建筑宏伟吗？ 对，同学们，圆明园的不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。想看一看最珍贵的历史文物吗？ 画外音：先秦的青铜器礼器，是国家权力的象征，历史久远；名人书画是美的艺术，文化的载体；这一件件精致的历史文物凝聚着人民的智慧和血汗；这些珍宝每一件都价值连城，无比珍贵。这就是圆明园中最珍贵的历史文物。仅仅就这些文物吗？你从哪里读出来还有更多的文物？理解“上至”“下至”的词语准确性。 这里老师给大家看到的只是其中微不足道的一小部分，因为这里多的是——齐读。所以我们可以骄傲地向全世界宣布——齐读 六、学习“毁灭。” 但就在1860年的10月，这一切，都不复存在了，这一切都永远永远地离去了，全都化为了一片灰烬。因为—— 1、当老师每次读到这段文字的时候，感觉每一个字词都像一把把锋利的锥子，深深地扎进了我的心。同学们，文中哪些字词句也深深地刺痛了你的心，把这些词句和句子圈划下来，反复读一读，也可以和同位交流一下！ 3、孩子，我刚才看你刚才忍不住握紧了拳头，文章中哪里让你有这样的反应？生回答（教师适时标红重点词句），说出原因，把你的这种感情读出来吧。这种感情你听出来了没有？你圈划了哪些词语？为什么？ 4、让我们把对这些强盗的卑鄙行径读出来吧，读—— 让我们把心中的怒火、把屈辱、把痛苦发泄出来吧。读—— 让我们把对圆明园被毁灭深深的惋惜读出来吧，读—— 5、同学们看：在这两个强盗的掠夺下，在这场大火中，我们金碧辉煌的殿堂——没有了；我们玲珑剔透的亭台楼阁——没有了；没有了——我们国家没有了——圆明园；世界也没有了——圆明园。（看图）只剩下了这些残垣断壁、乱石断瓦、这片无言的废墟任人凭吊！ 6、此时此刻，你什么心情？面对这一切，面对着英法联军的无耻行径你想说些什么？任由你的思绪飞扬，任由你的感情在笔下流淌，写下你的愤恨、你的痛苦、你的屈辱。 7、同学们，这一把火把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的痛苦。这把火腾空