人教版小学语文三年级上册花钟》教学设计).docVIP

《花钟》教案 ???教材分析: 《花 钟》是三年级上册第四组的一篇文章。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发 现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展到植物学家修建“花钟”，其做法 很奇妙。 教学目标 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等16个词语。 ?? 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一段。 ?? 3．认真阅读，用自己的话说说不同的植物为什么开花的时间不同，初步培养留心观察周围事物的习惯。 ?? 4．学习运用多样的句式表达事物的特征。 教学重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 　　2、交流： 　　A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 　　B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。 　　3、这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。　　 （二）、师指导生品读重点句子。 ? ?1、【出示课件】凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 ?? 指名读，谁能把小喇叭吹得更响亮？ ?? ①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状） 全班的小喇叭一起吹起来。 ?? ②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读） ?? 2、【出示课件】五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 ??（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读） ? 3、【出示课件】下午三点，万寿菊欣然怒放。 ??（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺盛。 ??（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的） 学生通过看图片感受到“欣然怒放” （三）、指导朗读，想象一下花的样子，也可以加上动作来读。（生读句子，做动作，理解词句。） ? 四、对比品读 ??1、【出示课件，句子对比】 男女生分部分读 ? 2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来） 同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味） 第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐读） ? 3、师引导生赏析重点句子。 【课件出示】①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读） ②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读） 2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来） 同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味） 第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐读） 3、师小结： ?? 刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就 给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本 上，相信同学们一定会有很大收获的。 4、省略号的运用：一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？省略号告诉我们什么？ 　　（一个小小的省略号就让我们知道了作者还有很多没有写出来。为什么不写出来？是因为写不下了，而且，还留给我们思考的余地。） 　 想不想知道还有哪些花在几点开放呀？ 学生交流课前收集到的资料，教师补充不同的花开放时间不同的资料： 5、拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。 【出示拓展资料】 （时间） （花） （怎样开放）。 （花） （时间） （怎样开放）。 五、指导背诵第一自然段 ? 1、作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。 ?? 2、我们已经读了很多遍了