人教版小学语文五年级上册《通往广场的路不止一》教学设计.docVIP

课题 14.通往广场的路不止一条 课时 1 授课 日期 教学目标 1.认识4个生字和一个多音字“挑”。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重点 联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 课前准备 多媒体课件 教学流程 一、驱动导入 （一）兴趣导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。那么通过预习这篇课文，你又有了哪些收获呢？ （二）任务导入 这是篇略读课文，让我们一起关注课前导读，你明白了这篇课文的学习要点吗？（读读课文，说说“我”是怎样克服困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的含义。） 让我起走进这篇富有哲理的文章——通往广场的路不止一条（齐读）。 二、单元展开 （一）第一单元——自读课文，整体感知 1.多通道导学 自由读课文： （1）读准生字，自学新词，同桌互查。 （2）理清文章脉络，梳理事件。（用简短的语句概括注在文旁。） （3）概括：课文主要讲了一件什么事？ 2.自主性预学 （1）学生自主读课文，同桌互查生字词语。 （2）交流主要内容的概括和主要事件的概括。 3.交互式研学 （1）检查字词。正音：“挑”；着重引导理解“星罗棋布、大喜过望、心灵手巧”等词语的意思。 （2）理清文章脉络，梳理事件。（童年受到教诲——人生两次印证[自制毛衣、时装展示]——启示受用终生） （3）课文主要讲了一件什么事？（童年的“我”在父亲那里得到了“通往广场的路不止一条”的教诲，后来在自制毛衣和时装展示中受此启发而另辟蹊径。这个教诲让作者终身受益。） 4．巩固性促学 概括课文的主要内容可以先梳理出文中所写主要事件，再结合开头与结尾进行适当的整合。 （二）第二单元——品味语句，领会道理 作者在童年时受到了父亲的教诲——（指课题）：通往广场的路不止一条。 这句话是什么意思？它在作者身上得到了印证吗？让我们走进课文。 1.多通道导学 自由读课文，小组合作学习： 作者在生活中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？结果怎么样？ 2.自主性预学 学生自主读课文，小组交流。老师巡视指导。 3.交互式研学 （1）“自制毛衣”事件 困难：编织毛衣所需时间与交货约定时间相差20倍。 克服：找二十位心灵手巧的妇女编织。 结果：走出一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时间装的新路。 师：用柳暗花明、一波三折来形容作者在这件事的感受一点也不为过，请找出描写作者心情变化的句子，体会。 句子1：“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 句子2：“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。” 作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。） 句子3：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） （2）“时装展示”事件 困难：缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。 克服：展出未完成的衣服。 结果：前来订货的人络绎不绝。 （3）这两件事让你读懂了什么？（父亲的教导为什么使“我”一生受用不尽。父亲让“我”从小就建立积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。） 仅仅是这两件事吗？ 4.巩固性促学（学法总结） 作者写搞服装设计和时装展示两件事，一件写得很详细，一件写得很简略，这样安排有什么好处？（详略得当） （三）第三单元——回归全文，理解主旨 1．多通道导学 （1）组织讨论：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？ （2）多通道理