人教版小学语文五级上册《地震中的父与子》教案.docVIP

地震中的父与子教学设计 教学目标： 1、认识8个字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、有感情地朗读课文。 3、通过反复朗读、想像补白、再现情境的方法，理解课文内容，体会伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 4、了解抓住人物外貌、动作、语言、神态和心理描写反映人物思想感情的写作方法。 、学生能从课文中感受到父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上汲取的力量，受到爱的教育。 重点、难点： 1、重点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质表达方法。 2难点：在心灵深处受到深厚父子之情的震撼。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文、地震教学过程： （课前活动：） 一、启情导入 1、请同学们2、师：？ 3、揭示课题 过渡：（板书：地震中的父与子） 1、自读课文 看了这个题目，你有什么问题想问吗？ 请同学们带着这些问题自读课文，要求读准字音、读通句子 2.、读生字词。(出示生字词) 1）指名学生读。 2）读。 3）3、师说说在这对父子之间发生了怎样一件事（学生汇报） 三． 师：你们觉得这是怎样一对父子？（板书：了不起） 请同学们默读课文，找一找、画一画、想一想。 1、师：为什么这是个了不起的父亲？ 重点品读这句话 1）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（理解为什么作者要写“8小时，12小时，24小时，36小时”而不直接写“36小时”体会父亲寻找儿子过程的漫长及艰难；让学生想象父亲当时的样子，感受父亲的艰难和伟大，以及联系上下文体会父亲为什么能这样坚持下去！） 2）通过教师范读、引读、等形式，品读这句话。 2、请同学们把书端好，教师和学生配合朗读父亲找到儿子后的对话（课文12-23自然段） 师：这是个什么样的儿子？为什么说这是个了不起的儿子，从哪句话看出来的？ 根据学生汇报课件出示相关语句 A“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么你总会和我在一起！”（从中体会儿子的坚强和镇定，以及对父亲的信任） B“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”（体会儿子身上舍己为人的精神他父亲的信任。） 3、学习课文最后一自然段。 课件出示：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 1）齐读 师：是什么把他们父子紧紧地连在一起？ 2）教师引读： 1、当父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹时，是这句话让他坚持了下来。（出示：“不论发生什么，我们总会在一起。”）齐读 2、当儿子面对恐惧和危险，艰难等待时，是这句话给了他希望，他一遍又一遍的告诉自己：（“不论发生什么，我们总会在一起。”）齐读 3、让我们记住这对了不起的父子，让我们永远记住这句话：（“不论发生什么，我们总会在一起。”）齐读 四、拓展延伸 1、同学们，课文中2、